1、8.3 摩擦力学习目标：1、 知道什么是滑动摩擦力。了解静摩擦力。2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。重点、难点： 通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素 静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是_，方向总是_。2、物体所受重力大小与_成_关系。3、力的三要素是_、_和_。（二）导学部分：1、_叫摩擦力。2、摩擦可以分为|_、_、_。二、合作、探究，展示（一
2、）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是_、场景二的摩擦是_、场景三_。1物体 时，接触面之间 的力叫做静摩擦力。2物体 ，接触面之间 的力叫做滑动摩擦力。3凡是接触面之间 的力统称为摩擦力。总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与 、 、 有关。2、信息快递：将物体放在 桌面上，用弹簧测量计沿 方向拉物体做 运动，此时 力等于拉力。3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的
3、滑动摩擦力越 。（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。把两次数据做比较。（3）结论：接触面粗糙程度相同时，压力越 ，滑动摩擦力就 。4、探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。（1）猜一猜：我觉得接触面粗糙程度越大，可能受到的滑动摩擦力越 。（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数b在桌面上铺上棉布，重复上面实验。把两次数据做比较。（3）结论：压力相同时，接触面越 （光滑/粗糙），滑动摩擦力就越大5、探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系。（1）猜一猜：我觉得接触面积
4、越大，可能受到的滑动摩擦力越 。（2）试一试：a将木块平放，用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数。 b将木块侧放，用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数，比较两次数据。（3）结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小 关。1物体间的摩擦力的大小与 和 有关，与 无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越 。【思考】怎样增大或者减小摩擦力？三、当堂检测： 1、常见摩擦有_、_和_三种，螺钉在螺母中转动是_摩擦，正常人步行时鞋度与地面之间的摩擦是_，钢笔写字，笔尖与纸面之间的摩擦是_；人推车时，车轮与地面的摩
5、擦是_。2、下列事例中，增大摩擦的措施是（ ） A.为了容易推动很重的木箱，在木箱下面垫上几根圆木 B.在汽车轮胎上做成有凹凸不平的花纹 C在机器的传动部分安装滚动轴承 D:在衣服的拉链上涂些蜡3、小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。 F1F2 F1F3 F2=F4F1F2F4F3甲乙丙丁（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_。（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_。（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_。四、本课小结：五、课后作业： 1、知道增大有益摩
6、擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义2、研究自行车上的摩擦过程，能用学过的基础知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。重点： 增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 难点： 初步形成用物理知识解决实际问题的能力一、自主学习（一）复习巩固：1摩擦可以分为|_、_、_。2物体_时，接触面之间_的力叫做静摩擦力。3物体_，接触面之间_的力叫做滑动摩擦力。4物体间的摩擦力的大小与_和_有关
7、，与_无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越_；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越_。（二）导学部分：生活中的摩擦都是有害的吗？你能不能找到生活中哪些是利用摩擦力的事例？二、合作、探究，展示增大或减小摩擦的方法 1、生活中的摩擦在日常生活中，摩擦无所不在。有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，这是通过增大 ，来增大 。刹车时，需要纂紧刹车把，这是通过增大刹车块与车圈之间的 ，来增大 。车轴处、齿轮处经常上一些润滑油，这是通过减小 ，来减小 。 思考：
8、所有车轴处均有滚珠，从而转动方便。这是通过什么方法减小摩擦的呢？2、【活动】将滑动变为滚动。（1）猜一猜：我觉得摩擦由滑动变为滚动时，摩擦变 。（2）试一试：a 将小车倒放在水平桌面上，用弹簧测量计匀速拉动，读示数 b将小车正放在水平桌面上，用弹簧测量计匀速拉动，读出示数，并比较。（3）结论：变 动为 动，可以减小摩擦。3、阅读课本p56生活。物理。社会气垫船、磁悬浮列车是通过 的方法来减小摩擦的。4、小结：增大摩擦的方法有 、 。 减小摩擦的方法有 、 、 、 。【阅读】：科幻小文章：“假如生活中没有摩擦力”有一天，魔法师把整个世界的摩擦力都拿走了。路上的汽车、火车等都不停地朝前冲，造成了严
9、重的车辆损坏和相撞的事故。路上的行人也纷纷摔交，有的人还跌得鼻青脸肿，有的四脚朝天，有的趴在地上，想爬，可是爬不起来，干着急没办法。有的干脆就不动，只有叹气了！ 在学校里，几个孩子小朋友身上都发生了同样的事情。小明和他的朋友小军想写作业，但是一拿笔，就掉在地上，怎么拿也拿不起来，老师布置的作业看来是完不成了！这可怎么办啊！ 这一切都被魔法师看在眼里，他得意得哈哈大笑起来！ 天使看了很心疼这帮孩子，她就请求魔法师解除法术，可是魔法师还是不答应，他说：“如果能用你的生命来换回世界上的摩擦力，那还可以考虑考虑！” 天使想了想，看着人们的种种痛苦，她答应了魔法师的要求。 魔法师解除了魔法，人们又可以自
10、如地行走了，车辆又可以正常地行驶在路上了，可是天使却献出了她的生命！为了纪念她，人们自发地建起纪念碑。 后来魔法师终于明白自己做的错事，也开始变得善良起来。在这个恢复了摩擦力的世界上，和人们一起过着快乐幸福的生活。三、当堂检测： 1、在机器转动部分安装轴承是利用_的方法来_（增大/减小）摩擦的；体操运动员上杠前在手上涂镁粉是利用_ _的方法来_摩擦的；鞋底的花纹是利用_ _的方法来_摩擦的；运送货物的传送带要张紧在皮带轮上才不容易打滑，这是利用_的方法来_摩擦的。2、下列各现象中属于有益摩擦的是 ，属于有害摩擦的是 A 机器运转时，各部件之间的摩擦 B 运送货物的传动带跟轮之间摩擦C 人步行前
11、进时，鞋底跟地面之间的摩擦D自行车刹车时，刹车橡皮与车轮钢圈之间的摩擦E.“神舟5号”载人飞船升空时，飞船与空气的摩擦 F.刷牙时，牙刷与牙齿之间的摩擦3、下列关于摩擦力的说法中正确的是（ ）A.摩擦力是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的C.增大物体间的压力，可以增大滑动摩擦力D.常用滑动代替滚动，可以减小摩擦力 4、下列实例中，增大有益摩擦的是（ ）A给自行车的转轴加润滑油 B移动笨重机器时，常在它下面垫上圆木C机器的转动部分装有滚轴承 D自行车的轮胎上刻有凹凸不平的花纹5、下列现象中可以减小摩擦的是 ( )A、拔河时用力握住绳子 B、旅行箱的下面安装小轮子 C钢笔拧得太紧不易打开，往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D为了把桌面上的污渍擦干净，常常用大一点的力压抹布6、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生（ ）A.饭将从我们嘴里滑掉 B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将漂浮在空中四、本课小结：4