小书包教学反思一、本节活动亮点1.从学生的兴趣出发:本活动从学生的实际需要出发,捕捉到了学生感兴趣的话题小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。2.问题提出有效性实施:本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。3.活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个学生相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)与同伴分享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包,让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。二、存在不足之处教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。三、调整策略对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。