1、新课导入歌曲中提到了什么事件？歌曲欣赏：松花江上“九一八”事变为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉艾青艾青8*土地的誓言检查预习字音识记碾（）誓言胸膛嗥鸣（）山涧高粱斑斓（）缠绕亘古（）默契（）田垄（）埋葬镐头（）土壤禾稻丰饶污秽（）耻辱ninholnnqlnohu零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）注意右上角是“”，下面是“米”，（与粮食相关）。死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。（诗经邶风击鼓）（）血缘（）血淋淋血xuxi（）参天（）参差（）人参参cncnshn（）场院（）操场场chnchn【串句记忆法】他从不埋（）怨学
2、习条件不好，只是埋（）头学习。mnmi（）埋葬（）埋怨埋mimn字形辨析诞（dn）怪诞涎（xin）垂涎契（q）默契挈（q）提纲挈领锲（qi）锲而不舍新鲜水（氵）果惹人垂涎（xin），怪诞（dn）言（讠）语时时听见。词语集注 挚痛：诚恳而深切。泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。标直：笔直。嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。斑斓：灿烂多彩。谰语：没有根据的话。谰，抵赖、诬陷。也比喻坏的事物不受限制地流行。近义词：斑驳 怪诞：荒诞离奇，古怪。亘古：整个古代，这里指远古。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。辘辘：形容车轮等的声音。k污秽：肮脏的东西。意义比“肮脏”程度重，多用于书面语。作者名片端木蕻
3、（hn）良（19121996），原名曹京平，辽宁昌图人，满族，作家。代表作有小说科尔沁旗草原大地的海等。结合课后的“阅读提示”，运用作批注的方法，着重从体会作者情感、了解抒情方式、感受语言特点三个方面进行学习。初读课文听课文朗读，请同学们在听读时完成下列任务。1.注意老师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。2.画出自己深受触动的词语或句子。3.概括式批注出你的听读感受，整体把握作者的思想情感。文章很有震撼力，听后有热血沸腾的感觉。文章的语言也很有气势，有一种不可阻挡的力量。从中可以听出作者复杂的情感，有怀念、赞美，也有忧伤、愤怒等。带着问题一起有感情地齐声朗读课文，进一步感受文章的情感。1
4、.流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟出的情感。2.面对故土，作者发出了怎样的誓言？结合这个誓言，你是如何理解课文题目的？我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。土地的誓言面对发出多种形式朗读“誓言”部分，感受“誓言”表达的情感，并归纳出来做好批注。我必定为她而战斗到底。誓死保卫家乡的决心再读课文再次朗读课文，画出课文中作者直接抒发强烈情感的语句，在旁边批注理解。对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。直接运用感情强烈的词语，“挚痛”表明爱之深切，直接抒发了对故乡深切的热爱之
5、情。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。运用移情于物的手法，写故乡召唤自己，实际上是想表达自己思念故乡，故乡令自己魂牵梦萦，这样写使感情显得更加浓烈、深挚。这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。表面上写故乡对“我”的呼唤，虽“低低地”，却“那样地急切”，实则写出了“我”急切想要回到故乡的愿望，表达了“我”对故乡的深切热爱与眷念之情。当我记起故乡的时候，像我的心喷涌着血液一样。运用比喻和联想的手法，由大地深层涌动的岩浆联想到自己内心的沸腾，表达了对故乡深沉的爱。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒
6、；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。运用比喻的修辞手法，将土地比作母亲，把自己与土地融为一体，倾吐与故乡的血脉相连之情。没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！用呼告、人称转换的方式，感情逐步增强。“必定”“必须”表达了作者愿为故乡战斗到底的坚定信念和决心。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。用感情强烈的词语直接抒情，表现了愿为故乡奉献一切、牺牲一切的决心。根据直接抒情的关键句归纳作者的感情变化过程。如果把作者的情感比作一首乐章的话第一
7、乐章：泛滥的热情。不可控制激动狂放第二乐章：乐调转入回忆。回忆往事美丽富饶第三乐章：回忆越加浓烈，乡思也更加急切。故乡召唤血液喷涌第五乐章：故乡的孩子大声呼喊，情绪真正进入了最高点，豪情满怀，信念不移，发出坚定的誓言。铮铮誓言战斗牺牲第四乐章：变得优美而舒缓，沉浸在故乡春华秋实的美好之中，暂且忘记忧伤。故乡脚印春华秋实请试着概括两段文字的主要内容。“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之热血沸腾！第1段第2段故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！依次读这些直接抒情的关键句，体会作者情感的变化，感受作者的爱国热情。细读课文本文抒情方式的特
8、点主要有以下几种：1.以倾诉式的语言表达激情；2.通过有特色、有意味的景物表达情感；3.在语言的反复中渲染和强化情感；4.运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。细读课文，找出你认为写得很有特色的语句，作批注点评。交流步骤1.有感情地朗读你将展示的语句，在朗读中融入你对语句的理解。2.先直接说出你的批注结论，然后结合你的朗读分析批注。3.其他同学对发言点评，并补充。“我常常感到它在泛滥着一种热情”“在那田垄里埋葬过我的欢笑”。作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容，较之用“澎湃”“涌动”等词语，更多了几分野性和难以驾驭的力量。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑“死
9、了”，它被埋葬在故乡的田垄间，只属于失去的故园。以倾诉式的语言表达激情参天碧绿的白桦林、奔流似的马群、嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等。这些都是关东大地上的代表事物，组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，这些景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。通过有特色、有意味的景物表达情感“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”“我永不能忘记，因为我答应
10、过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去”这种情感经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。在语言的反复中渲染和强化情感“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样”运用排比、比喻的修辞手法，加强了情感的冲击力。排比造成连贯的、逐渐增强的气势齐读文章最后“没有人能够忘记她”至文末，思考：为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？人称变化情感变化第三人称“她”第二人称“
11、你”平稳迫切呼告课外延读这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把“九一八”事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾，让人产生强烈的爱国共鸣。眷念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地。因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。课后作业1.课外收集爱国文章读一读，摘抄爱国名言，准备爱国诗词朗诵会的材料。2.模仿课文的写法，写一段200字左右的文字表达你对故乡的情感。板书设计土地的誓言（感情基调）挚痛的热爱泛滥的热情（不可控制激动狂放）回忆往事美丽富饶故乡召唤血液喷涌故乡脚印春华秋实铮铮誓言战斗牺牲
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