1、关于湘教版五年级语文上册生态金字塔第2课时教案教学目的：了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。重点难点：学习作者说明事物的表达方法教具资料教学过程一复习导入1听写本课的生字新词2概括课文的大意二精读课文，体会写法课程标准提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教师在教学时，首先应激发学生的兴趣，引导他们自读自悟。可以采取小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链?生态金字塔是怎么回事?它有哪几个营养级?它们之间存在着什么关系?在对生态金字塔有了准确了
2、解后，引导学生深入领悟作者的表达方法。1画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关知识的重点词句，认真揣摩。说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深入体会这些说明方法的作用。2画出自己觉得特别有意思的词句，并说说喜欢的原因。教师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去寻找相关的语句，体会作者遣词造句的生动准确。3引导学生仔细阅读重点段落：第一、二、四、五自然段，讨论探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最后一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者在布局谋篇上的独特。这也是更快更好地理解课文内容的好办法。三畅谈感受，发出倡议在这个环节中，教师可先让学生认真朗读结尾段，然后引导学生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩罚，或谈谈人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增强学生爱护大自然、保持生态平衡的意识。板书设计：16生态金字塔肉食动物爱护大自然草食动物维持生态平衡绿色植物
