1、高考资源网（） 您身边的高考专家氧化还原反应（第一课时）陈秋萍一、教学目标：知识与技能：1、复习巩固初中相关氧化、还原反应、化合价等相关知识2、掌握氧化还原反应概念，加深对氧化还原反应的理解。3、通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比较辨析概念的能力；提高科学探究能力。培养学生逻辑思维能力和表达能力。过程和方法：1、 学会用化合价升降的观点来判别氧化还原反应，2、 通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会科学探究的基本方法，培养学生的学习化学的方法。情感态度价值观：1、过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学；2、 创设问题情
2、景，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。3、通过氧化与还原两个概念的介绍进行 “对立统一”的辨证唯物主义观点教育。二、重点及难点如何引导学生用相关知识从化合价升降观点认识氧化、还原、氧化还原反应的概念，从而归纳出氧化还原反应的特征。三、教学方法通过提问，讨论、练习等形式,分析实例,逐步由浅入深导出概念,再归纳总结讲解，最后学生反馈练习，使学生的理解和掌握加深。四、教学过程复习引入:1、根据下列反应的图片，写出相应的化学反应方程式，并判断反应是氧化反应还是还原反应?学生活动:思索、回答、板书.投影:正确的化学反应方程式过渡设问1、判断氧化反应和还原反应的标准是
3、什么？2、这两个反应仅仅是氧化反应或还原反应吗？学生活动:在老师引导下分析氧化与还原的判断标准,得出氧化与还原的对立统一关系.板书: 第三节氧化还原反应 1氧化还原反应的概念投影: 氧化还原反应的概念:氧化反应和还原反应不是独立进行的，而是同时发生的，这样的反应叫做氧化还原反应.学生学生活动:分析C +2 CuO = CO2 +2Cu是否氧化还原反应过渡设问 对于Fe + CuSO4 =FeSO4+Cu这样的没有氧得失的反应,能不能说一定不是氧化还原反应? 氧化还原反应还有什么判断标准?引导设问: 如果我们标出元素的化合价，再分析上面三个氧化还原反应，你会发现什么规律呢?讲解:以C +2 Cu
4、O =CO2 +2Cu分析其化合价变化.学生学生活动:分析其它两个反应的化合价变化并总结规律.投影:氧化反应是物质所含元素化合价升高的反应;还原反应是物质所含元素化合价降低的反应.讨论: 氧化和还原是同时发生的,那么一个氧化还原反应有什么规律呢?板书:2氧化还原反应的判断方法投影: 氧化还原反应前后伴随有某些元素化合价的变化,即化合价的变化是氧化还原反应的特征.学生学生活动:分析Fe + CuSO4 =FeSO4+Cu是不是氧化还原反应?练习:分析下列反应是否是氧化还原反应(见投影)过渡设问:如何表示氧化还原反应的化合升降?投影讲解: 3表示氧化还原反应的化合价变化：双线桥法练习:见课件小结 :见课件作业: 见课件高考资源网版权所有，侵权必究！
