(创新设计）2013届高考一轮复习生物检测2-3-1.doc

1、(创新设计）2013届高考一轮复习生物检测2-3-1(时间：45分钟满分：100分)考 点题 号基因突变、基因重组1、2、3、4、5、6、13染色体变异7、8、9、10、14、15综合考查11、12、16一、选择题(每小题5分，共60分)1近期媒体报道南亚出现了一种“超级细菌”，能够合成一种特殊蛋白质，可以水解抗生素，几乎使所有的抗生素都对它束手无策。推测这种“超级细菌”是发生变异的结果，为了确定该推测是否正确，应检测和比较这类细菌细胞中()。A染色体的数目BmRNA的含量C基因的碱基序列D非等位基因随非同源染色体的自由组合情况解析“超级细菌”是一种细菌，没有染色体，不会发生染色体变异和非同源

2、染色体的自由组合；“超级细菌”发生变异的来源是基因突变，所以应当检测DNA的碱基序列。答案C2(2012吉林市调研)右图表示基因型为AaBbDd的某动物正在分裂的细胞，叙述正确的是()。A该状态的细胞可发生基因重组现象B若上有A基因，上有a基因，则该细胞一定发生了基因突变C可组成一个染色体组，为另一个染色体组D若是X染色体，是Y染色体，其余则是常染色体解析该细胞处于减数第二次分裂后期，基因重组发生在减数第一次分裂前期或后期；和上基因不相同，有可能是基因突变或交叉互换造成；同一染色体组的染色体形态大小不同，C正确；和原来是同一着丝点上连着的两条染色单体，二者同为X染色体或者同为Y染色体。答案C3

3、(2012北京西城区)下列关于基因突变的叙述中，错误的是()。A基因突变是生物变异的根本来源B基因突变一定能导致生物性状的改变C基因突变丰富了种群的基因库D基因突变可能发生在个体发育的不同阶段解析生物变异的根本来源是基因突变；DNA在复制过程中发生差错，遗传密码不一定改变，因此生物的性状不一定改变；基因突变导致了等位基因的产生，丰富了种群的基因库；有基因的复制就可能发生基因突变，因而可以发生在个体发育的不同阶段。答案B易错点拨对基因突变的概念理解和拓展得不够，不能分析出突变后基因表达时可能发生的种种结果而错选。4(2012南昌一模)由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基(位置)上发生了变

4、化。已知赖氨酸的密码子为AAA或AAG；天冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG。根据已知条件，你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是()。选 项ABCD基因模板链上突变后的脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸替代赖氨酸的氨基酸天冬氨酸天冬氨酸甲硫氨酸甲硫氨酸解析对比赖氨酸和甲硫氨酸的密码子可知，很可能是mRNA上密码子AAG中间的碱基A变为U导致赖氨酸变为甲硫氨酸，对应DNA模板链上的碱基变化是由胸腺嘧啶替换为腺嘌呤，故D项正确。答案D5(厦门质检)下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是()。A基因突变对

5、于生物个体是利多于弊B基因突变属于可遗传的变异C基因重组能产生新的基因D基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中解析本题属于对概念的考查。基因突变对生物个体来说是弊多于利，但对于物种来说是有积极意义的。能产生新的基因的只有基因突变，体细胞增殖进行的是有丝分裂，而基因重组发生在减数分裂过程中。可遗传的变异有基因突变、基因重组和染色体变异。答案B6(2012北京海淀区)依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是()。解析普通青霉菌经诱变处理得到高产青霉菌，利用的是基因突变，而不是基因重组，故D项符合题意。答案D7(2012江西师大附中、临川一中联考)下列关于生物变异的叙述中不正确的是

6、()。A基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期B二倍体植株加倍为四倍体，营养成分必然增加C有丝分裂和无丝分裂过程中都可能发生染色体变异D单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的解析二倍体植株加倍为四倍体后，其营养成分不一定增加，故B项错误。有丝分裂和无丝分裂是真核细胞具有的分裂方式，细胞内都有染色体，都可能发生染色体变异，故C项正确。二倍体植株的单倍体长得弱小，高度不育，而同源四倍体植株的单倍体内含有两个染色体组，是可育的，故D项正确。答案B8(2012嘉兴模考)下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是()。A一个染色体组不含同源染色体B由受精卵发育成的，体细胞中

7、含有两个染色体组的个体叫二倍体C单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析人工诱导染色体加倍的常用方法有秋水仙素和低温处理萌发的种子或幼苗，故D错误。答案D9从下图ah所示的细胞图中，说明它们各含有几个染色体组。正确答案为()。A细胞中含有一个染色体组的是h图B细胞中含有二个染色体组的是g、e图C细胞中含有三个染色体组的是a、b图D细胞中含有四个染色体组的是f、c图解析此题主要考查染色体组的概念及染色体组数目的识别。其形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。根据图形判断染色体组数有如下规律：在细胞内，形态相同的染色体有几条就含有几

8、个染色体组，如图e，每种染色体含有4个，所以是四个染色体组。在细胞内，含有几个同音字母，就是含有几个染色体组，如d图中，同音字母仅有一个，所以该图只有一个染色体组。由此，我们可知：a、b图含有三个染色体组，c、h图含有二个染色体组，e、f图含有四个染色体组，d、g图含有一个染色体组。答案C10秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，其原理分别是()。A都能抑制纺锤体的形成B抑制纺锤体的形成、抑制姐妹染色单体的分离C抑制姐妹染色单体的分离、抑制纺锤体的形成D都能抑制中心体的形成解析秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，其原理都是抑制纺锤体的形成，使染色体不能移向两极。答案A11(2012广州)科学

9、家发现种植转抗除草剂基因作物后，附近许多与其亲缘关系较近的野生植物也获得了抗除草剂性状。这些野生植物的抗性变异来源于()。A基因突变 B染色体数目变异C基因重组 D染色体结构变异解析可遗传的变异有基因突变、基因重组和染色体变异，基因工程的基本原理是基因重组。亲缘关系较近的野生植物通过杂交获得了转基因生物的性状也属于基因重组过程，C正确。答案C12(2012陕西十二区联考)下列关于变异和进化的说法，正确的是()。A用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子B在三倍体无子西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组C两个种群间的隔离一旦形成，这两个

10、不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代D突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生解析秋水仙素处理四倍体植株(AAaa)的单倍体(Aa)得到的后代(AAaa)就不是纯合体；四倍体做母本，二倍体做父本，杂交后得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组；种群间只有出现生殖隔离，两个种群的个体间才不能自由杂交或杂交后产生的后代是不可育的；突变包括基因突变和染色体变异；而染色体变异又包括染色体结构和染色体数目的变异，它们都能为生物的进化提供原材料。答案B二、非选择题(共40分)13(15分)(浙江十二校第一次联考)已知某一植物种群是雌雄同

11、花的纯合相同品系，科研人员在种植过程中偶然发现有两棵植株(甲和乙)各有一个基因发生了突变，下图为甲植株的A基因和乙植株的B基因发生突变的过程。据图分析，回答下列问题。(1)由图可知，A基因和B基因的突变发生在_过程中，由于_，导致基因的核苷酸序列发生了改变。(2)若突变产生的a基因和b基因分别控制两种优良性状，则甲植株发生突变后的基因型为_，乙植株发生突变后的基因型为_。(3)请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料(假设A基因和B基因是独立遗传的)，设计杂交实验，培育出同时具有两种优良性状的植株。(要求写出简要的实验步骤及相关的遗传图解，或者用遗传图解表示实验过程，配以简要的文字说明)答案(

12、1)DNA复制一个碱基被另一个碱基取代(或碱基对发生替换)(2)AaBBAABb(3)实验步骤及相关的遗传图解如下：方法一：将甲、乙两植株分别自交。结果如下图所示：分别种植自交后代，从中选择具有不同优良性状的植株杂交。结果如下图所示：种植的杂交后代，让其自交，得到种子后再种植，从中选择同时具有两种优良性状的植株。方法二：14(7分)(2010苏、锡、常、镇二调)下图为普通小麦的形成过程示意图。请根据图示材料分析并回答以下问题。(1)二倍体的一粒小麦和二倍体的山羊草杂交产生甲。甲的体细胞中含有_个染色体组。由于甲的体细胞中无_，所以甲不育。(2)自然界中不育的甲成为可育的丙的原因可能是_。(3)

13、假如从播种到收获种子需1年时间，且所有的有性杂交都从播种开始。理论上从一粒小麦和山羊草开始到产生普通小麦的幼苗至少需_年时间。(4)从图示过程看，自然界形成普通小麦的遗传学原理主要是_。(5)与普通小麦的形成过程相比较，基因工程育种的突出优点是：_；_。答案(1)2同源染色体(2)低温等自然恶劣条件的影响使细胞内染色体数目加倍(3)4(4)染色体变异(5)目的性强，育种周期短克服了远缘杂交不亲和的障碍15(8分)(原创与组合题)分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是_。(2)图C中含_个染色体组，每个染色体组含_条染色体

14、，由C细胞组成的生物体可育吗？如何处理才能产生有性生殖的后代？_。(3)对于有性生殖生物而言，在_时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在_时，由B细胞组成的生物体是单倍体。(4)假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_个染色体组。(5)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图AD中的_。答案(1)D(2)33不可育。用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍(3)该个体由未受精卵发育而来该个体由受精的生殖细胞直接发育而来(4)8(5)C、B、A、D16(10分)基因敲除技术也称“基因靶向”技术，是指利用细胞脱氧

15、核糖核酸(DNA)可与外源性DNA同源序列发生同源重组(指同源性强的外源DNA片段与宿主基因片段互补结合时，结合区的任何部分都有与宿主的相应片段发生交换的可能)的性质，定向改造生物某一基因的技术。将一个结构已知，但功能未知的基因去除，或用其他序列相近的基因取代，然后从整体观察实验动物，从而推测相应基因的功能。有了这种人为地把实验动物某一种有功能的基因去除的技术，人们就可以瞄准某一特定基因，使其失去活性，进而研究该特定基因的功能。打个比方来说，使用“基因靶向”这具高精度瞄准镜，科学家们就能够精确瞄准任何一个基因，并对它进行深入研究。(1)同源重组实现的重组类似于减数分裂过程中_时期的_现象。(2

16、)为什么基因治疗可以用于特定基因疾病的治疗？_。(3)基因敲除技术主要是应用DNA同源重组原理，用同源DNA片段替代靶基因片段，从而达到基因敲除的目的，在基因敲除技术中涉及的变异类型是_。A基因重组 B基因突变C人工诱变 D染色体变异(4)在利用基因敲除技术研究小鼠某特定基因的功能的实验中，对照组的处理方法是_。解析同源重组指同源性强的外源DNA片段与宿主基因片段互补结合时，结合区的任何部分都有与宿主的相应片段发生交换的可能，这类似于减数分裂过程中四分体时期的交叉互换现象。基因治疗是指将正常基因通过一定方式导入靶细胞中，以纠正基因的缺陷，从而达到治疗疾病的目的。基因敲除主要是应用DNA的同源重组，涉及的变异类型是基因重组。答案(1)四分体交叉互换(2)因为正常基因可以取代原有致病基因的作用，从而达到治疗的目的(3)A(4)不采取任何处理措施(或不进行基因敲除，其他条件不变) 教学心得