1、教学设计课 题Unit3 Family Matters Starting out & Understanding Ideas学 科英语班 级Class 授课教师单 元目 标1 语言能力目标能够理解与家庭生活有关的语篇要义，听懂并运用所学知识谈论与家庭关系有关的话题，运用所学语言知识描述家庭成员的外貌变化，向家庭成员表达歉意，恰当地使用不同时态叙述家庭往事。2 文化意识目标能够自觉传承中国家庭的优良传统，正确认识中外家庭观念和生活方式的异同，深入理解良好家庭关系的重要意义，不断丰富现代家庭观的基本内涵，形成正确的人生观、价值观。3 思维品质目标能够正确判断语篇中人物的观点和态度，评价不同人物的观
2、点；能够概括与总结良好家庭关系的基本特征；能够联系自身实际，合理选择解决家庭矛盾的有效途径，积极探索构建现代和谐家庭的新方式。4 学习能力目标能够通过了解与家庭生活有关的内容，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。重 点阅读文章，初步了解不同国家的家庭文化，快速获取细节信息,并对信息进行概括归纳。难 点掌握戏剧的文体特征、基本要素和常见阅读方法。教 学方 法Interactive Reading Approach & Scanning教学内容与过程Step1 Warming up教师带领学生观看视频，了解美国的家庭
3、生活，初步导入单元主题。 第一步：播放视频，请学生通过画面和对白尝试回答以下问题。 第二步：学生分组展开讨论，对视频中的家庭生活作出评价。Watch the video and answer the questions. 1 What is the video mainly about? 2 How do you feel about the family? 参考答案 1 Its about an American family welcoming Grandpa and exchanging presents with him. 2 Students own answers. 教学提示 教师
4、在播放视频前，可与学生明确观看视频的具体任务及要求，请学生带着任务观看视频，获取并记录关键信息。教师也可根据学生的实际情况灵活处理视频播放的次数，可以通过字幕帮助学生更好地理解视频内容。 Step2 Starting out 教师引导学生谈论不同国家的家庭生活，激活已有的语言、 背景知识，激发对话题的兴趣，引发学生对家庭生活主题的初步思考。 第一步：学生分组看图片，并辨识各个图片分别体现了哪类家庭，简单介绍及评价这些家庭生活。 第二步：请学生联系自身情况，谈谈与哪种家庭生活或成员关系更能产生共鸣，并简要说明原因。 第三步：全班分享讨论结果，并请部分小组分享更多与家庭生活相关的故事。 第四步（适
5、合程度较好的班级或学生）：学生联系自身情况，对比自己与图片中的家庭生活，初步思考中外家庭生活与家庭观念的异同。Look at the pictures and answer the questions. 1 What do you already know about these families? Which family do you relate to most? Give your reasons. 2 What other family stories do you know? Step3 Understanding ideas Activity 1 Before-reading教师
6、在读前活动帮助学生提前熟悉话题，激活背景知识。第一步：请学生根据自身情况独立完成勾选，并对所列内容进行适当补充。第二步：请个别学生分享答案，其他学生进行评价或补充。第三步：对全班的作答情况进行统计，了解班级学生愿意与父母交流的主要领域及不愿与父母谈及的话题，请学生对健康家庭关系的构建有初步的思考。Tick the things you would ask your parents about for advice._school studies_friendship troubles_joining an after-school club_getting a new hairstyle_sh
7、opping for new clothes and shoes_choosing your future area of studyActivity 2 Scanning第一步：学生分组带着问题快速阅读课文，找到文章的主要内容。第二步：小组内核对答案，各组交流有效的戏剧阅读方法和技巧。Read the play and find out what conflict the son has with his father.参考答案The son wants to have a career in music after graduating from senior high school, w
8、hile his father wants him to go to university and become a lawyer.Activity 2 Reading.Reading for main idea.学生独立阅读五个标题，根据对课文内容的理解选出合适的标题。Choose another suitable title for the play and give your reasons. 1 The Secret to a Happy Family2 A Generation Gap3 A Dream Job4 Grandfathers Advice5 My Career, My
9、Choice.Reading for detail information.学生分组活动，请各小组根据戏剧的文体特征，将三个标签填入导演手记的正确位置，并补全导演手记中的内容。Add the tags to the directors notes.参考答案Setting1 a table and two chairs Characters Plot2 focus on his band3 have a career in music (when he leaves school)4 go to university5 be a lawyer6 are respected by others7
10、play music8 have two options for his futureActivity 3 After-reading（Discussion）教师引导学生在深入理解课文的要义、主要信息和意图的同时，联系自身实际，在真实语境中运用所学知识，实现知识和思维能力的迁移。1 If you were in a similar situation to the son, what would you do? Why?2 What conflicts have you had with your parents? How did you solve them?Activity 4 Homework 学生根据手记内容分组排演戏剧，或改换语篇类型，以故事的形式复述课文内容。备注