1、河北省围场县棋盘山中学七年级下语文上册最后一课学案（第1课时） 新人教版授课内容最后一课导学案课时1授课类型展示学习目标一、介绍作者及时代背景。二、检查预习情况，掌握全文脉络，了解全文大意。三、学习（1一10）节。重点提示难点分析1通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2 一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节（如：为什么不许教法语，韩麦尔先生为什么要穿上礼服）。环节和导学过程问题预设和导学评价 知识链接一.背景介绍：最后一课写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是18701871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向
2、普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。二.作者简介：阿尔封斯都德(1840?1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不
3、少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。三.小说文体简介：1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5. 刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 6. 环境的种类及作用
4、：自然环境、社会环境。7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。三、读讲课文1指名读（1-6节）要求学生注意我在途中的所见所闻和活动。提问：我为什么想别上学了？有几个原因？学生答后教师归纳提出：况且是连词，用来进一步说明情况。这里表示一共有两个原因，小弗朗士这天迟到了，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学，再说野外的景色又是那么地吸引人。连也句式强调最起码的条件也达不到，一个字是起码的条件。提问：沿途有哪些景色吸引了他呢？答案：（天气那么暖和，那么晴朗，画眉婉转地唱歌；普鲁士兵正在操练，有趣多了。）教师归纳指出：暖和晴朗的天气人人喜欢，画眉是鸟类中唱得最
5、好听的，两个那么一个婉转强调了环境的美好，看土兵操练，更是小孩子最喜欢看的。这样的环境当然比关在教室里学那种出名难学的分词用法有趣多了。但小弗朗士还是能管住自己，还是到学校了。他不是走，而是跑去，是急忙地跑去。明知迟到了要挨骂，明知老师要检查功课，还是急忙向学校跑去，从这些看来，小弗朗士对学习、对纪律还是比较重视的。提问：还有哪些地方写出了他能管住自己？学生答后归纳：（1）看见许多人在看布告，他只是边跑边猜测，没有停步：一表示思想的跳跃，经过一番斗争还是不停步。（2）听到华希特跟他开玩笑，还是继续跑，跑得上气不接下气。小结：（1）这一段写了上学途中的情景，交代了故事发生的背景。告诉我们小弗朗士
6、有贪玩的一面，他没有学好功课，但还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。（2）文章写到普鲁土兵操练和两年来一直有坏消息，这就巧妙地向我们暗示了时代背景。（3）许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却并未直接写出，这不仅使行文一气贯串，避免了东拉西扯，又使读者产生了悬念，有力地吸引读者急于读下去。齐读（16节），并作指导：（1）那么那么婉转操练多管住跑要读重音，这两节要读出叹赏、兴奋、感兴趣的语气。（2）第四节中的破折号表示追忆中断，语气转换，读时要略作停顿，井读出破折号前后不同的语气。（3）在心里思量的话要轻声读，喊的话该在句子末尾略为拖长。2读讲（710节）：指名读课文，读前提请同学注意：到了学
7、校，小弗朗士发现有哪些情况不同往常？读后正音，提问：学校气氛与往常有哪些不同？学生答后，教师启发学生共同归纳：小弗郎士到校发现了一系列不同往常的情景：（1）平常喧闹的教室现在一切偏是安安静静的；（2）平时对学生要打要骂十分严格的老师，今天很温和；（3）老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮礼服；（4）后排还坐着好些镇上的人，特别是郝臾老头儿还翻开了一本初级课本。小结：这一段通过对比写了教室里不平常的严肃气氛。这气氛使小弗郎士吃惊，也引起了读者一连串的疑问，引人入胜，使小说有了一个很好的开端。同时，它也告诉读者，人们对这最后一课多么重视，为下文作了必要的准备。这种写法能够紧紧地把读者吸引往，值得学习。 教学体会和反思3
