1、第二单元 人生知荣辱第七课 变色龙【学习要点】1对话描写，使人物个性更加鲜明。2对比、夸张手法的运用。【教学过程】课堂探讨要点一：对话描写，使人物个性更加鲜明。【探究活动】对话描写，使人物个性更加鲜明。【教师释疑】语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。【讨论明确】【课堂提升
2、】综合性学习。（3分）阅读下面的笑话，根据要求回答问题。画家的一位朋友来看他。画家说：“我打算把这间房的墙壁粉刷一下，然后在墙上画些画！”朋友劝画家：“你最好还是先在墙上画画，再粉刷墙壁！”上面这则笑话，“朋友”改变语序就达到了幽默的效果，这句话幽默在哪里？要点二：对比、夸张手法的运用。【探究活动】对比、夸张手法的运用。【教师释疑】对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事
3、物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。【讨论明确】【课堂提升】1下列各项对文学常识的说法有误的是（）（2分）A北宋哲学家周敦颐在爱莲说中将“莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。 B范进中举选自清代小说家吴敬梓的儒林外史，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。C鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、孔乙己都是其小说集呐喊中的人物。D俄国作家契诃夫的变色龙运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。+ _+ L* j4 _ ( C S; b- _; X, T! H2下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分） （ ） A海燕选自前苏联作家高尔基的春天的旋律，文章运用了象征手法，以海燕的艺术形象，赞颂了英勇乐观的俄国无产阶级革命先驱者。B范进中举选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史，通过对比描写范进中举前后不同的境遇，抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。C诗歌有的人每一节都运用对比手法，每一节都是先反后正，使正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用D社戏、孔乙己分别选自鲁迅的散文集朝花夕拾、小说集呐喊。
