1、陆蠡常州市同济中学周丽陆蠡常州市同济中学周丽作者:陆蠡执教:濉溪中学李猛2、理清写作思路，在横线上填字分别概括事情的过程。（请用与“囚绿”形式相同的短语概括)1、检查预习情况：作者叙述了一件怎样的事情？请用一句话作简要概括。整体感知绿绿囚 绿绿绿品读悟情 感受绿的形象1、作者囚绿前对绿有着怎样的情感态度？2、哪些句子最能表现作者对绿的喜爱之情？找出来，读一读，读出作者的喜爱之情。3作者为何对绿情有独钟？请你从文中找出表明原因的语句。品读悟情 感受绿的形象1、囚绿后，作者对绿的认识又是怎样的？找出文段中描写囚绿后绿的形象的语句。思考：被囚的绿藤又是怎样的？其中你最有感触的是哪一处？读一读，读出自
2、己的感受。2、你对绿的形象又有了哪些新的认识？品析悟旨，探究写作意图1、对“囚绿”的行为，作者自称为“自私”，是一种“魔念”。有人认为不可理解，有人认为可以理解，对此你又是如何理解的？品析悟旨，探究写作意图2、朗读文章最后一段，引发思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？有什么深刻的内涵？陆蠡其人陆蠡，我国现代著名的散文家，抗日烈士，原名陆考原，幼时有神童之称。著有三本散文集海星竹刀囚绿记。陆蠡貌不轩昂，语不惊人，服装俭朴，不善交际；心地坦白，对朋友至诚至义；“不愿说好听的话，不肯做虚夸的事”，“喜欢埋头做事，不求人知”。1935年任上海文化生活出版社编辑。上海沦陷后，他留沪主
3、持该社工作。1942年月13日因出版抗日小说，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害，年仅34岁。陆蠡其时其文1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。本文写于1938年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。沉默、内向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉。绿的深刻内涵:生 命、希 望、慰安、快乐向 往 光 明、自 由坚 强 不 屈常春藤
4、的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。生活的磨难，是人生的一笔财富！在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！永远向着阳光生长！永不屈服于黑暗！司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的史记。张海迪，高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。其间克服病痛和困难进行创作，至今已出版大量的作品。因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。海伦凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦凯勒”。当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。
