1、口语交际：说新闻1.能讲述一则新闻，准确传达信息。2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。讲述一则新闻，准确传达信息，把新闻说得清楚、连贯。结合新闻内容，发表自己的看法。创设情景互动交流多媒体课件；学生完成课前预学单。1课时课型：新授执行时间： 月 日执教：板块一视频导入，明确要求师：同学们，我们每天在报纸、电视、广播、网络上都会看到很多新闻。那么什么是新闻呢？你们能说说自己的理解吗？生：新闻就是“消息”。师：可以这么说，但不够准确。我们来看看新闻的具体定义。新闻指通过报纸、电视、广播、网络等途径，对国内外新近发生的并具有一定社会价值的人和事进行简要而迅速的报道。师：大家看课件里这句话中
2、红色的关键词，你能总结出新闻有什么特点吗？生：新闻的特点就是简要、迅速。生：可以通过报纸、电视、广播、网络知道。师：那新闻和一般的消息有什么不同呢？生：新闻是新近发生的事，一般的消息可能是很久以前发生的，那不叫新闻。师：大家说得很对。请看这条新闻海口“服务专班”助力滞留旅客顺利返程，想想新闻有什么特点。（播放视频新闻）师：这是一条大家都很关注的关于“新冠疫情防控”的新闻，视频只有短短的1分钟，但是把昨天刚刚发生的一件备受关注的事情简要而迅速地讲了出来，充分体现了新闻的特点。每天都有很多很多新闻，我们每个人的精力有限，所以一般只会有目的地去看自己喜欢的类型的新闻。课前预学单第1题对常见的新闻作了
3、简单的分类，我们一起来看一看课本上列举的几条新闻，大家来给这些新闻分类吧。（课件出示教材原文，指名回答。）生：第1条新闻是经济类的，第2条新闻是科技类的，第3条新闻是体育类的，第4条新闻也是科技类的，第5条新闻是民生类的。师：大家说得很对。新闻的种类有很多，分类的方法也有很多。按报道的内容分按地域分师：按报道的内容分，可以分为时政新闻、经济新闻、军事新闻、科技新闻、教育新闻、体育新闻、娱乐新闻等，它和我们的生活息息相关；也可以按发生的地区与影响范围分，可以分为国际性新闻、国内性新闻和地方性新闻等。刚才我们是按什么来给课本上的新闻分类的？生：按报道的内容分的。师：回答正确。这节课我们就来学习“说
4、新闻”。那么什么是“说新闻”呢？“说新闻”与刚才视频里的“播新闻”有什么区别呢？大家猜一猜。生：我觉得“播新闻”的特点是庄重、严谨，而且语言规范、书面化。师：那“说新闻”呢？生：那就生动、活泼一些，就像谈话一样。师：像刚才视频中的播音员把新闻播出来叫“播新闻”，当我们把看到的新闻、听到的新闻和别人交流，就叫“说新闻”。（师板书课题）师：同学们请比较这两段话，找出区别。2022年全国科技活动周暨北京科技周活动将于8月20日至27日在城市绿心森林公园举办，展区总面积约1.4万平方米，将展出300余个展项，其中互动展项占比超六成。观众可采取线上免费预约方式入场，预约通道已于8月17日上线。我在北京晚
5、报上看到一则新闻，这则新闻主要讲2022年8月20日至27日在北京城市绿心森林公园将举办全国科技活动周暨北京科技周活动，展区总面积约1.4万平方米，将展出300余个展项，其中互动展项占比超六成。观众可采取线上免费预约方式入场，预约通道已于8月17日上线。师：谁来说说不同之处？生：第一段是一则新闻，第二段是“说新闻”。师：是的，到底怎样说新闻呢？课本中给我们提出了明确的要求，大家默读课本的提示，画出本次口语交际的要求。（生默读，画重点，师指名答。）师：“说新闻”最重要的是“准确传达信息”，表达时，要做到口齿清楚、语句连贯。板块二创设情境，学习方法师：课前预习的时候让大家收集了一些新闻素材，那么怎
6、样才能说好新闻呢？请看大屏幕，用这样的方式说新闻，同桌之间先试一试吧，第一次说得不好不要紧，关键是练习这种说新闻的模式！我在_（报纸）上看到一则新闻，这则新闻讲述了_。我在_（网络）上看到一则新闻，这则新闻讲述了_。我在_（广播）里听到一则新闻，这则新闻讲述了_。（同桌练习）师：现在我们来看课中导学单活动一中的新闻。大家完成活动一，稍后请同学说一说。（出示课中导学单活动一，师板书：说明来源。生完成活动一，师指名答。）生：我从北京晚报上看到一则新闻，这则新闻讲述了北京科技周在城市绿心森林公园设主场，超六成展项可与观众互动。师：从标题上可以读懂新闻内容，你很棒。你们看，“说新闻”的第一步就是说明来
7、源，同学们都做到了，给自己打3颗星吧。同时要注意，要学会从权威平台获取信息，这样有利于辨别新闻的真假。师：不过，“说新闻”不仅要说明来源，还要说清楚新闻的要素，包括时间、地点、人物、事件，尤其是在遇到篇幅较长的新闻时，应学会提取关键信息，简洁、清楚地向他人传递信息。谁再来说说这则新闻的主要内容？生：这则新闻的主要内容是2022年8月20日至27日在北京城市绿心森林公园将举办全国科技活动周暨北京科技周活动，活动分为室内主题展区和户外互动展区，人们在活动现场可以模拟驾驶C919、体验飞船返回舱等。师：通过你的介绍，老师总结出了新闻的四要素。时间地点人物主要事件师：我们一起在课中导学单活动二的新闻里
8、找一找这四要素吧。（出示课中导学单活动二，师板书：说清要素。生完成活动二。）师：大家填完了没有？谁来说一下？生：时间是近日；地点是线上；对象是各地体育教师；主要事件：近日，“活力校园创新优秀案例年度盛典”在线上举行，并公布了第五届“活力校园创新优秀案例”征集活动的“优秀案例100”名单。“活力校园”通过送教上门、教师培训、教材开发等方式推动学校体育运动发展。师：同学们，“说新闻”不同于“播新闻”，除了说明新闻来源，说清要素，还可以加上自己对这则新闻的看法。请大家完成课中导学单的活动三。（出示课中导学单活动三，师板书：说明看法。生完成活三。）师：谁来按照小贴士的模式说一说这则新闻？生：我在中国教
9、育报上看到了一则新闻，这则新闻的主要内容是近年来，广东省惠州市围棋协会积极推动围棋进校园，发挥以棋育人作用，引导中小学生在围棋对弈中享受乐趣、磨炼意志，传承优秀传统文化。我的看法是这项活动非常好，我们小孩子特别爱动，下围棋就可以让我们静下来，我妈妈说我学了围棋后变得更加沉稳和专注了。师：同学们说新闻说得越来越好了。通过以上的学习，我们知道了说新闻可以分为三步：第一步说明新闻的来源，要按照一定的顺序准确传达信息。第二步，说清要素，借助四要素把新闻内容说清楚。第三步，结合生活经验，多角度表达自己的看法。板块三发布新闻，评选奖励师：刚才我们练习了怎样“说新闻”，现在让我们试着把自己课前预习时准备的最
10、感兴趣的新闻材料用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。（出示课中导学单活动四，小组合作，互说互评。）活动四：发布新闻，评选奖励。活动规则评价标准以小组为单位，每名小组成员练说自己准备的最感兴趣的一则新闻，先按照“说新闻”的三个步骤自己练习，再在组内说新闻。当一名组员说新闻时，其他组员请认真倾听。4人为一个小组模拟召开新闻发布会，组员互相评价。入门级过关级胜任级达人级说明来源、说准确。说明来源、说准确；说清楚、说连贯。说明来源、说准确；说清楚、说连贯；说出看法。在胜任级的基础上做到亲切自然、落落大方。师：现在举行班级发布会。请各小组推荐“达人级”
11、代表上台展示。（师生一起评价）师：今天我们一起练习“说新闻”，精彩不断，大家都有哪些收获？生：我知道说新闻时要先说明新闻的来源。生：还要说清新闻的四要素和自己的看法。生：新闻能准确传达信息，“说新闻”能提高我们对新闻的认识、思辨能力。师：同学们，在生活中，不论何时，不论何地，都会发生各种事情，有很多事情离我们很远，但是新闻可以即时报道这些事情，关注新闻，可以增长见识。我们以后还会经常召开这样的“小型新闻发布会”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。1.找准教学目标与重难点之间的关系。“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”是“口语交际”教学目标之一。本次口语交际中开展的活动
12、正是对这一目标的具体落实。其中，“讲清楚”是说新闻的重点，就是要做到“准确传达信息”；“说出自己的想法”是说新闻的难点。2.分步实施，引导学生在说明来源、说清要素的基础上说明看法。帮助学生在练习“说新闻”的基础上，进一步提升对新闻事件的认识能力。同时根据“小贴士”从新闻内容的角度提出“准确传达信息”的要求，从口语表达的角度反复训练学生利用新闻素材清楚、连贯地讲述新闻事件。3.生活即语文，语文即生活。语文学习的外延是生活。让学生从课堂上走出去，养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，指导学生沟通课内与课外，在广阔的生活中进行口语交际，拓宽了口语交际的实践途径。设计意图引导学生了解获取新闻的途径，启发学生关注不同领域的新闻，拓宽自己的新闻视野。同时明确学习任务和要求，为后面环节的学习作好准备。设计意图模拟情景，结合具体的新闻素材，指导学生说新闻，提示学生说明来源、说清要素、说明看法的同时，做到客观真实，有依据、如实讲述，这个环节借助课中导学单中的活动支架，进一步提升学生对新闻事件的认识、思辨能力。设计意图这一板块的教学注重人与人之间的交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于提高学生的思辨能力。6
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