1、在忏悔中呼唤良知小狗包弟（第二课时）教学实录（节选）多媒体显示：在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的?请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。师：在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的?请同学们阅读一下第10段，找出能够体现当时作家内心感受的相关词语。生(部分)：轻松。生(部分)：沉重。师：还有呢?生(部分)：羞耻。师：还有一个很关键的词语。生：责备自己。师：很好。哪位同学用一个词语来代替“责备自己”呢?生：师：自己责备自己。生：自责。师：由此我们可以看出，在小狗包弟送走后，作家的内心是这样变化的轻松，沉重，自责。我继续问同学们：作家为什么会轻松?生A：因为作家送走包弟之后好
2、像甩掉了包袱，于是就感到轻松。师：回答得很好。作家为什么会把包弟当成“包袱”呢?生(齐答)：从红卫兵上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱。师：小狗包弟这个“包袱”，会不会给作家全家人带来什么坏的影响吗?生B：会连累作家一家人。生C：作家担心一家人会像小狗那样惨遭不幸。师：从红卫兵上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。师：大家表现得非常好。请同学们进一步思考：作家为什么会沉重?生A：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象。师：还有呢?哪位同学继续补充?生B：作家和包弟有着深
3、厚感情，但作家却把它送到医院被人“血淋淋”地解剖。为此，作家感到心情很沉重。师：非常精彩。作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。我们知道，这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，哪一句话是表明作家的自责的?生：“我不能原谅我自己!”师：××同学的回答完整吗?生(齐答)：不完整。师：那么，完整的回答应该是生(齐答)：“不能保护一条狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅我自己!”师：我们通常说，时间可以改变一切
4、，可是时间能抚平心灵上的创伤吗?请同学们思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么?(生思考)师：时光的流逝了多少年?生(齐答)：13年。师：13年过去，一切发生了什么变化呢?生(齐答)：庭院发生了很大的改变。师：好，作家这样写目的是什么?请大家留意：时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗?好，××同学已经有了想法了，请你回答。生A：13年过去了，作家感到时光流逝，物是人非。师：那请问，时间过去这么长了，作家忘记了小狗包弟吗?生A：没有!师：是的，作家不仅没有忘记包弟，反而更加忘不了包弟。忘不了，这怎么说呢?为什么会这样呢?好，请一位同学回答这个
5、问题。生B：因为他觉得对不起包弟，而且不断地自责。师：对，作家不断地自责，这种自责的心理越来越怎么样?生C：越来越明显。师：这就对了。作家就是要告诉我们：虽然整整13年过去了，所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，歉意反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”;所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了随想录一书。请同学们用文中表现作家感情变化的词语，把作家感情的变化过程梳理一下。在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状变化。(生思考)师：“艺术家与狗的故事”体现作家什么感情?生(齐答)：悲伤
6、。师：“与包弟亲密接触”呢?生(齐答)：快乐。师：“不知如何安排包弟”“送走了包弟”“送走之后心不得安”“至今心不得安”，分别体现作家怎样的感情变化?生(齐答)：忧虑，轻松，沉重师：“至今心不得安”呢?请同学们在最后一段找出一个词语来回答。生(齐答)：歉意!师：很好，作家的感情变化就是通过“悲伤快乐忧虑轻松沉重歉意”来串起来。多媒体显示：巴金在探索集后记中写道：“我写作是为了战斗，为了揭露，为了控诉，为了对国家、对人民有所贡献，但绝不是为了美化自己。”“我们每个人都有责任不允许再发生那样的浩劫。”师：巴金的写作是怎么“为了对国家、对人民有所贡献”呢?接下来，我们将进一步探讨本文的思想价值。在品
7、味与鉴赏思想价值之前，我想让同学们再思考两个问题：第一，对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看待?生A：我同情作家的处境，所以我支持作家送走包弟。师：对这个问题，大家可以表达不同看法。我个人反对××同学的看法。我认为作家不应该把包弟送到医院去解剖，这太残忍了!有没有同学支持我的观点呢?(生沉默)师：没有人支持我?看来我这个班主任当得很失败啊。(生大笑)生B：我不同意××同学的看法。师：好，终于有人支持我了。那你认为作家该怎么办?生B：我认为作家为了保全自己，把包弟残酷地送去解剖，没有人性。生A(反驳)：在特定的环境中，作家这种做法，
8、应该值得我们的同情与谅解。生B(回驳)：不管他处境如何艰难，都不应该把小狗送去医院。师：A同学与B同学观点刚好相反，各有理由。其他同学是怎么看的?生C：把小狗藏起来。生D：在当时那种时代，人命都保不住了，怎么藏呢?师：说得很好!生E：我认为，我认为他们两人的观点都是对的。师：哦，那你说说，如果你是作家，那你打算怎么来妥善处理小狗呢?你是不是手抱着小狗，在门口这边走过来走过去啊?(生笑)生E：我认为，从作家个人家庭来考虑，为了使全家人的平安，抱走包弟是情有可原的;如果从珍惜生命的角度看，作家又不应该把包弟送走。师：还有其他不同看法吗?(环顾)没有吗?那好，我们来总结一下：可以持两种看法，一种认为
9、作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见者是非观念强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种，则多了一份理解，多了一份同情。我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。我们来探讨第二个问题：巴金要反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗?他的忏悔有什么意义?考虑一下，我请同学回答。生A：小狗也是一个生命啊!师：是啊，小狗虽小，但也是一个生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害，都应该受到尊重。其他同学怎么看的?生B：一条狗都保
10、不住命，更不用说人的生命。师：这就对了，这反映了那是个什么样的时代啊?生(齐答)：一个黑暗的时代。师：对，一个黑暗的时代，一个黑白颠倒、是非混淆的时代。刚才我们了解到，作家写作是“为了揭露，为了控诉，为了对国家、对人民有所贡献”，好，作家的忏悔有什么意义?生C：为了唤醒人心。师：还有为了什么?哪位同学补充完整呢?生D：呼唤人性和良知。师：刚才几位同学的回答都非常精彩。我这里总结一下：本文故事虽小，意义却很深广。作者在忏悔中呼唤良知，让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义;让人看到一个知名作家，一个经历了几十年的社会动荡、变迁而执著地保持一颗清醒头脑的老人，真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者;看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的新时代的到来。这就是本文的思想价值。第 8 页