1、萧山杨梅学习目标1.会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等生字；有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。初读感知想一想：课文主要写了什么事？（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）理解词语遨游：漫游，游历。领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。惬意：满意，称心，舒服。沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。喜怒哀乐：泛指人的各种不同的感情。书籍：装订成册的著作。（总称）天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。探索：多方寻求答案，解决疑问。想一想：金老师的哪些事给作
2、者留下了深刻的印象？鼓励课外阅读整理图书、吃杨梅熟读课文、深入理解自读第二自然段，思考：这是一位什么样的老师？读读描写金老师外貌的句子。（瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。）金老师的教学方法有什么特别之处？从文中找出相关的词语。（齐读第三自然段）金老师怎样教语文课，我记不清楚了，但有一点印象很深：他很注重鼓励我们课外阅读。“课外阅读”这四个字，我就是从金老师口中第一次听到的。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯，在中学、大学还保持着这种习惯。以后参加工作了，“课外”改成业余，也仍然坚持着，直到如今。第3自然段 金老师还把课外阅读作为语文作业来布置。有时他指定一两本书，要求人人阅读；有时则根
3、据学生的不同情况介绍不同的书籍（j），分别指导。他最早要我课外阅读的书，是意大利亚米契（q）斯的爱的教育和冰心的寄小读者。在这以前，我在课余也看过不少书，大多是古代英雄故事和武打小说之类。我也只是胡乱翻翻，哪算得正经的课外阅读！金老师将我引到一个新奇的天地，让我结识了外国老师和小学生，又跟着冰心女士遨（o）游天涯海角，去领略人间的喜怒哀乐第4自然段金老师为什么请“我们”吃萧山杨梅？从这段中你有什么体会？齐读第5自然段。帮助金老师整理图书体会到金老师对学生的关爱和尊重第5自然段金老师当时兼（jin）管学校图书馆的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。校园十分宁静，
4、只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。不到四五天，书就整理完了。金老师很高兴，我们也很高兴。那时正是一天中最热的时刻，他叫那位同学下楼去打一盆凉水来，让大家擦擦汗；又掏出五角钱，叫我到外面买杨梅。我问买多少，他说尽jn钱买。我捧着一大包杨梅回来，忘记了是几斤，反正我从来没有一次买过这么多。金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说:“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”这是金老师的语言描写。金老师强调“萧山杨梅”是好吃，一方面我们看出金老师热爱自己的家乡，更重要的是，金老师说它最好吃，是为了让我们多吃一些，“尽量”一词，也说明了这一点。从这里，我们能够体会出金老师非常关心、疼爱我们。读第7自然段，
5、找出与杨梅有关的句子，做上记号。想一想：你最喜欢哪一句，为什么？萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。为什么我觉得唯有这一次吃得最开心，最惬意因为这次吃到的杨梅，包含着金老师对我们的关心和尊重，所以唯有这次吃得最开心，最惬意。通过以上分析，你觉得金老师是个怎样的人？和蔼可亲、爱学生、讲究教育艺术、像我们的大朋友读第8自然段，找出给你感受最深的句子，并谈谈你的感受 作者写了一位关心、关爱学生的金老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？有什么好处？因为萧山杨梅是最好吃的，而“我”每次吃杨梅就会想起“我们”小时候，给金老师整理完书以后，金老师请“我们”吃杨梅的情景，就会想起引导“我们”进入书籍宝库，去探索世界，探索人生的金老师。他是一个关心、爱护“我们”的好老师。萧山杨梅是本文的线索、引子，以“萧山杨梅”为题非常新颖，能引起读者的阅读兴趣。从中你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？深深的感激，无限的思念回顾课文鼓励我们课外阅读关心 萧山杨梅 金老师允许我们翻阅图书爱护给我们买杨梅吃尊重学生
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