1、 同学们联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上父母和你有没有不同意见？你是如何与父母交流来表达自己的想法的？板书设计锁小男孩好好读书走进大 自 然不住的心感情朗读，体会诗歌蕴含的情感：妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去池塘边看青蛙，老老实实的捧起课本？(读出孩子对妈妈行为的反抗和不满.)绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去，“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。（读出喜悦和快乐的语气）感情朗读，体会情感：妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去看小鸟的窝，老老实实的捧起课本？啊，衣架就是大树，做鸟窝用绿色的枕巾，绒鸟就是
2、真的小鸟，它们展翅飞上了白云。感情朗读，体会情感：妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，我就不会去上山，老老实实的捧起课本？啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声的和小羊说着话，让它们为大山织成围巾感情朗读，体会情感：妈妈，该读书时，我会把书和心拴得很紧；可是，该玩儿的时候，锁也锁不住我的心。让我去和小羊说话，让我去听青蛙弹琴人家说，世界也是一本书哇，可是，您为什么不让我去读？（读出孩子对妈妈的真挚的请求与热切的渴望）（读出孩子的无奈）角色朗读你读我答：你就是小男孩，我就是妈妈，看看你能不能把我说服。说一说“人家说，世界也是一本书哇。”你同意这种说法吗？说说你的观点。大家来讨论 你打算采用什么样的方式来和父母交流呢？板书设计：11 锁不住的心走进大自然小男孩好 好 读 书读万卷书行万里路我爱朗读无限回味
