1、人教版五年级数学上册期末试题(小学)除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了人教版五年级数学上册期末试题，希望对大家的学习有一定帮助。一、用心思考，正确填写。(每题2分，共24分)1、一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球，从盒中摸一个球，可能有( )种结果，摸出( )球的可能性最大。2、2500.38=25( ) 5.3740.34=( )343、在括号里填上或=。l.50.5( )1.5 l.51( )l.5 1.50.8( )1.54、34.864864用简便方法表示是( )，保留三位小数约是( )。5、6.4公顷=( )平方米 1.2时=( )
2、时( )分6、仓库里有货物96吨，又运来12车，每车a吨，现在仓库货物是( )吨，当a=5时，现在的货物是( )吨。7、一个平行四边形如图，阴影部分的面积是27平方厘米，这个平行四边形的面积是( )平方厘米。8、一个高是4厘米的三角形与边长是4厘米的正方形面积相等，那三角形的面积应是( )，底应是( )。9、小军坐在教室的第3列第4行，用(3，4)表示，小红坐在第1列第6行，用( ， )表示。用(5，2)表示的同学坐在第( )列第( )行。10、有一个正方形的池塘，四个角上都栽一棵树，如果每边栽7棵树，四边一共栽( )棵树。11、右图中小方格的边长是1厘米，图形的面积是( )。12、一个两位小
3、数，取近似值是5.83，这个数最大是( )。二、仔细推敲，认真判断。(每题1分，共5分)1、a2和2a表示的意义相同。 ( )2、去掉5.0200里0后，小数的大小是不变的。 ( )3、两个小数相乘，积小于其中任何一个因数。 ( )4、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。 ( )5、一个三角形和一个平行四边形面积相等，底也相等，那么三角形的高是平行四边形的2倍。 ( )三、反复比较，慎重选择。(每题1分，共10分)1、下面各式中，是方程的是( )。A、53=15 B、x+5 C、32+x=22 D、4x -652.一个等腰直角三角形的一条直角边是5cm,它的面积是( )。A、25cm
4、2 B、12.5cm2 C、50cm2 D、无法确定3、34.5除以5的商减去8与0.2的积，得多少?正确的列式为( )。A、(34.55-8)0 2 B、34.55-50.2 C、34.5 (5-80.2)4、如下图，在四个完全相同的正方形中，有两个三角形甲和乙，甲的面积和乙的面积关系是( )。A、甲乙 B、甲乙 C、甲乙5、音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上。明明的位置用数对表示是( )。A、(5，2) B、(4，3) C、(3，2)四、注意审题，细心计算。(38分)1、直接写出得数(每题1分，共10分)4-0.9= 3.7+6.4= 03.7= 1
5、2.580= 9.5-(2.52)=1806= 5005= 425= 8.97+1.03= 120-254=2、列竖式计算(每题3分，验算2分，共8分)4.658.6= 验算： 38.22.7 (保留两位小数)3、脱式计算(能简算的要简算)(每题3分，共9分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记
6、，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。18.09-7.5(0.14+1.06) 5.0910.7-0.75.09 561.254、解方程。(每题4分，共12分)(x-4)7.5=20 13.2x+8x=63.6 17.8-2.5x =5.3精品小编为大家提供的人教版五年级数学上册期末试题大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。第 3 页
