1、道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组第14课从“师夷长技”到维新变法第五单元近代中国的思想解放潮流道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组林则徐魏源为什么？第一篇章梦幻惊醒 看世界道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组第一篇章梦幻惊醒 看世界道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组林则徐魏源怎么做？第一篇章梦幻惊醒 看世
2、界道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组在魏源看来，“师夷”只是手段，而目的是为了“制夷”。所谓：“师夷”就是向西方学习；“制夷”就是抵制西方列强的侵略。因此，如果说“师夷”体现的是魏源思想的开放性，那么，“制夷”体现的则是魏源思想的爱国性.百度百科魏源问题探究1 感悟“师夷长技以制夷”通过材料你能感受到这一思想有何进步性？道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组内忧外患下面两幅图片反映出19世纪60年代清政府面临怎样的形势？道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组第二篇章中体西用 图自强【概念解
3、释】“中学为体，西学为用”即“中体西用”,“中学”指中国传统制度和文化；“西学”指西方的先进技术。“体”是主体是根本；“用”是利用是手段。道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组材料1 著名史学家皮明庥在一位总督一座城市一场革命中，深刻揭示了张之洞在武汉担任总督期间，推导一座城市的近代化，一座城市的近代化引爆一场革命（武昌起义），而一场革命又再塑这座城市的环环相承、自发演进的历史逻辑。问题探究2评价洋务思想（1）根据材料概括洋务思想的进步性。根据所学知识回答张之洞在洋务运动期间创办的近代企业有哪些？道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历
4、史教研组同文馆是清代最早培养译员的洋务学堂和从事翻译出版的机构洋务运动时期派出的第一批赴美留学幼童材料2 图说历史问题探究2评价洋务思想（2）根据图片概括洋务派发展近代教育的措施是什么?有何进步意义？道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组材料3 李鸿章认为：“中国文物制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及。”随着洋务运动的开展和民族资本主义的产生，一部分人认识到洋务派的不足，于是他们和洋务派分道扬镳，形成早期维新思想。问题探究2评价洋务思想（3）根据材料概括洋务思想的进步性与局限性。根据课本知识概括早期维新思想的主要内容。道县一中历史教研组道县一中历史教研组道
5、县一中历史教研组凤城高中历史教研组甲午海战中国惨败民族危亡道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组第三篇章维新变法 行宪政小活动走进维新人士活动步骤1、选择研究对象2、探究思想主张3、汇报研究成果4、各组相互交流道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组康有为梁启超严复道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组思想家主要思想主张康有为梁启超严复借助经学的外衣否定君主专制，宣传维新变法的必要性与合理性（特点）抨击君主专制，伸民权、设议院、变法图存用民权否定君主专制总结归纳凤城高中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研
6、组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组材料1 康有为的思想被称为“思想界之一大飓风”“火山大喷火”，在社会上引起强烈反响，有利于促进人民觉醒。材料2 维新派试图在政治上变封建君主专制为资产阶级君主立宪制，是中国近代资产阶级变革社会制度的初步尝试。选自人教版选修1启蒙性进步性问题探究3认识维新思想的意义道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组材料3 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。梁启超凤城高中历史教研组爱国性问题探究3认识维新思想的意义道县一中历史教研组道县一中
7、历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方寻求变革的思想历程理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用课程标准【课堂检测】道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组我面对蓝色文明的海洋，问何处是船，渡我华夏泊向国富民强？问什么是灯，照我民族航船前途敞亮？可那些阅尽历史风雨的智者，兀自在继续他的哲学徜徉。我忽然醒悟，岁月里潮退潮涨，引领前沿的，始终是不断变革的先进思想。惟此，是中华民族不断前行的指南和力量！惟此，继往开来高山流水长！道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组谢谢指导！再见！道县一中历史教研组道县一中历史教研组道县一中历史教研组凤城高中历史教研组康有为认为，历代封建统治者所尊崇的“古文”经典，如周礼左传等都是西汉末年刘歆为了帮助王莽篡夺西汉的政权而伪造的，因此称为“伪经”。这就动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。康有为在孔子改制考中，把孔子说成是托古改制的先师，为维新变法寻求历史依据。必要性合理性