1、细胞的多样性和统一性教学设计教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2、分析细胞学说建立的过程。 3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。4、 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。教学重难点ks5u教学重点（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较 不同细胞的异同点。（2）分析细胞学说建立的过程 ks5u教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。教学工具多媒体教学过程一.显微镜的使用（一）高倍显微镜的使用步骤和要求根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，并参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。问题1、
2、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问题2、为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？问题3、用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示步骤：对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升观察将要用高倍镜观察的部位移至视野中央转动转换器，换至高倍镜观察。（二）选材小组成员分别选用上述材料12种，也可以选用自己带来的材料，与之合作，保证每种材料均有人选择（三）制作临时装片多媒体课件展示临时装片的制作步骤：1、 单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻上滴清水用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水
3、中涂匀或展开盖盖玻片。2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片上滴一滴清水用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块用镊子撕取方块中的表皮放在载玻片上的清水中展开盖上盖玻片。教师精讲1、高倍显微镜的使用应严格按照步骤和要求来进行：（1）步骤：对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升观察将要用高倍镜观察的部位移至视野中央转动转换器，换至高倍镜观察。（2）注意事项：使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间的距离，到快接近时（约12.5px）停止下降。在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。2、制作临时装片时不同的材料要做适当的调整：对单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻上滴清水
4、用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开盖盖玻片。对莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片上滴一滴清水用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块用镊子撕取方块中的表皮放在载玻片上的清水中展开盖上盖玻片。1、 实验的结果与结论结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性。二.原核细胞和真核细胞教师：从你们观察到的不同细胞的比较表中，你们发现这些细胞有什么异同点？学生：不同的细胞在形态、大小、功能上都不相同，但它们都有细胞膜、细胞质、细胞核这些共同的结构，植物细胞还有细胞壁。教师：观察图中大肠杆
5、菌的细胞，它与你们观察到的细胞有什么不同？学生：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜。细胞外有鞭毛等结构。 教师：请各小组同学讨论下列问题，并完成表格思考：（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质有哪些结构？（4）是原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？表格：原核细胞与真核细胞的区别：学生：1.小组讨论分别回答思考题，并展示填写的表格。2别的小组时展示小组的展示和回答进行评价。老师：展示原核细胞与真核 细胞区别表的具体内容，并点评回答中出现的错误。问：由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特征
6、？学生：观察课本P9图片，以蓝藻为例说明原核生物一些基本特征。教师：真核细胞，原核细胞都是多种多样的，它们都表现了细胞的多样性，但它们在结构上，都会相似的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性。在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们却有共同的结构。哪么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？课前各个学习小组都从不同的方面，收集整理了许多相关的资料，现在我们就来参观他们的研究成果吧！学生1：从发现细胞和建立细胞学说的科学家的角度来介绍。维萨里比夏虎克马尔比基施莱登施旺耐格坚魏禾肖学生2：从科学技术的
7、发展程序来介绍。肉眼观察 光学显微镜观察 电子显微镜观察学生3：从科学实验的角度观察。解剖人尸体观察死细胞观察动、植物的活细胞观察受精卵的分裂学生4：从理论思维与科学实验结合的角度来介绍教师：上面各位同学的介绍，就是“细胞学说”的建立过程。该学说有以下几个要点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成； 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。请同学们思考、讨论并回答下列问题： 通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性。 恩格
8、斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解。学生：回答问题。 通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持；科学发现需要理性思维和实验的结合；科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地推进了生物学的研究进程。课后小结细胞是最基本的生命系统，不同的细胞有着相
9、似的结构：细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。19世纪科学家建立与细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都是以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。课后习题1、 若在高倍镜下因视野而看不清某结构时，应如何处理？2、 生物是实验中常用显微镜，试回答下面的问题：1个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（ ）A、体积 B、表面积 C、像的面积 D、长度或宽度 在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野上能够清晰看到细胞，但看不清楚内容物，为便于观察，此时应（ ）A、改用凹面反光镜，放大光圈。B、改用凹面反光镜，缩小光圈。C、改用平面反光镜，放大光圈。D、改用平面反光镜，缩小光圈。【答案】1、改用平面反光镜，缩小光圈。2、D D板书使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍显微镜的使用步骤和注意事项步骤：对光放置装片用低倍镜观察将要放大观察的部位移至视野中央转换高倍镜用高倍镜观察2、制片临时装片的步骤：3、实验结果与结论结果：（1）不同的细胞，其形态，大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性4、细胞与真核细胞的区别：5：原核生物的特征：