1、课 题22陆羽与茶经课 型新授教学目标知识目标初读课文，自读词语，理解词语意思。能力目标梳理课文故事条理情感目标茶艺多姿多彩，培养学生高尚、美好的生活情趣教 学重 点利用课文内容，进行词语应用和表达能力训练，也初步了解课文大体内容。教 学难 点培养学生高尚、美好的生活情趣，教 学用 具茶艺表演的录象小黑板教学方法讲授法、讨论法、情境法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、导入新课二、检查预习，初读课文。三、小结。四、作业1.欣赏茶艺表演的录象资料。师解说。（茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。
2、人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？）1.小黑板出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”舀水：用瓢、勺等取水。功
3、名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。博学多才：学识渊博，有多方面的才能。2.浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁？如：（ ）为了（ ），放弃了（功名利禄），我觉得他（ ）。3.默读课文，说说四部分的主要内容。第一部分 从茶乡想到陆羽。第二部分 辨别江水的故事。第三部分 拒绝作官，撰写茶经。第四部分 周游各地，推广茶
4、艺。其中二、三、四部分可以合并为一部分用事例表现陆羽。课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。熟读课文。抄写生词。学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。自读词语。同伴互助，理解词语意思。自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成四部分。和同桌讨论：课文从什么话题开始谈到了陆羽的？主要写了陆羽的哪几件事情？哪些段落写到了茶经？默读课文，说说四部分的主要内容。茶艺多姿多彩，培养学生高尚、美好的生活情趣利用课文内容，进行词语应用和表达能力训练，也初步了解课文大体内容。板书设计 22陆
5、羽与茶经第一部分 从茶乡想到陆羽。第二部分 辨别江水的故事。第三部分 拒绝作官，撰写茶经。第四部分 周游各地，推广茶艺。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 72 课时课 题22陆羽与茶经课 型新授教学目标知识目标交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。能力目标让学生走入故事设身处地地想象并且说一说自己的想法情感目标深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。教 学重 点抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会想象当时情景，感受人物形象。教 学难 点深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。教 学用 具录音机教学方法讲授法、讨
6、论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、复习引入。二、细读理解。三、练读拓展听写生词。回忆课文的条理。（一）默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。（二）交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。（放录音）1.听读课文第1自然段，思考：这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？第4句话在文中起什么作用？四句话由远及进，由大到小、层层深入，最后引向一个生动故事。2.读第28自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？3.读911自然段，思考：（1）陆羽为什么要写茶经？他是在怎样的情况下
7、写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？（2）为了写茶经，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。（抓住相关数据：如十六年，三十二州，五年体会人物精神）（3）茶经是怎样一部书？它有怎样的价值？第十一自然段中的递进复句“他不仅而且”说明了茶经的内容十分丰富，记述相当细致。可以体会到陆羽投入了巨大的热忱，耗费了毕生的精力，作出了无悔的选择4读第12自然段，思考：陆羽推广茶艺产生了那些影响？（三）梳理，小结。（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写茶经，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺
8、，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。1.读读，抄抄。（1）振兴古国茶文化 扶植民族艺术花（2）茶亦醉人何必酒 书能香我不需花2.增长新知。茶字妙趣借用“茶”字而言它的非茶之茶，如人参茶、花旗参茶、菊花茶、金银花茶、姜茶、凉茶等，其“茶”字，并非表示茶，而是寓意泡出来的汤水好像是茶。言对青山不为青，两人土上去谈心。三人骑牛少只角，草木之中有一人。这是昔日流传的一个谜语，打四个字，谜底是一句应酬语。谜底是：请坐奉茶。听写生词。回忆课文的条理。听读第1自然段，思考交流读第28自然段，思考交流抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）分角色朗读，想象当时情景，感受
9、人物形象。学生用所查资料作补充介绍。读第12自然段，思考读读，抄抄猜谜语课文中，陆羽的所做所为，有的很神奇，有的很难能可贵甚至不是常人所能够理解或者胜任的，这些语句使学生的阅读目的更明确、批注写起来也会更加有内容可评价。让学生走入故事设身处地地想象并且说一说自己的想法，朗读时就能够更好地把对陆羽的佩服的感觉表现出来。这里可以在老师的引导以及学生的七嘴八舌中逐渐将磨难的镜头丰富起来。深入感受陆羽为了完成自己的理想所展示的顽强的毅力。板书设计 22陆羽与茶经（1）振兴古国茶文化 扶植民族艺术花（2）茶亦醉人何必酒 书能香我不需花教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：
