1、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2、引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。3、帮助学生理解重点词语的意思。教学重点：让学生在把握课文主要内容的同时，用心体会人物的情感，领会作者所要表达的思想。教学难点：体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的品质。教学准备：生字卡片 狄仁杰 课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，板书课题1、同学们，在我国历史上有许多刚正廉明之人，你们谁能来说说他们的事迹。2、板书课题。3、课件：狄仁杰图片。师伺机介绍狄仁杰狄仁杰历任大理丞、侍御史、州刺史等职。武则天时多次拜为相。为人耿直，敢
2、于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。由他所荐数十官员，后都成为名臣。处理政务遵循“安民”的原则。善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于收刑戮。4、听了介绍，你有什么问题想问吗？预设学情：（1）我很想更深入地了解他，他是如何的为人耿直？（2）他善于断案，执法公正又表现在什么地方呢？5、教师板书“刚正廉明 执法不阿”二、初读课文，整体感知1、自读课文，画出生字，读准字音。2、检查生字词掌握情况，引导学生理解词义。大屏幕：包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒3、检查课文朗读情况4、感知课文大意：课文讲了什么？三、研读感悟1、狄仁杰给我们留下了很深的印象，请你用“”画出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2、读读你画的句子，说说你的感受。 3、大屏幕随机出示让“我们”感动的句子，指导朗读。4、朗读感悟。（1）有感情朗读课文。（2）说说：你喜欢的狄仁杰吗？为什么？四、演一演引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。五、拓展活动学生讲述搜集的狄仁杰其它资料。板书设计：7*狄仁杰公正护法刚正廉明 执法不阿
