1、孔子游春教学设计 教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。2、了解课文内容，理清课文脉络。3、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。教学重难点 体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。教学过程一、导入新课1、今天我们一起学习一篇新的课文：孔子游春，读2、“游春”是什么意思？（春游）二、初读感知1这是一个非常令人期待的故事。课文很长，同学们自己先放声朗读，熟悉课文。开始吧！2交流初读体会：你读了课文，了解到什么？师根据学生的回答板书：赏春、品水、论志三、赏春1春天的泗水是个好地方，你还记得朱熹的春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新！一起来看看吧（播片子）2那么课文中描写的泗水春景又是怎样的呢？指名读
2、段。3、学词：广袤的大地：出词；问这里的广袤可以换什么词？或，还可以说怎样的大地？飘逸的长发：出词；这里还有一个生词，请全班女生一起来读；点评读得真美！宽广的胸怀、飘逸的长发、明亮的眸子、甜蜜的絮语出词：文中还有一些类似的词组，全班读师：这些词一般用来描写美丽的女子。下面我们把这些词语送回课文再读读看师生接力读你感受到了什么创作填空。过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗？四、品水1默读第一自然段，从中发现：听说泗水涨潮是为了水去的2品水遇水必观的孔子，究竟对水有着怎样的心得呢？3指名读，表扬：这段不好读，你读得很不错！4自读：其他同学也试着读读看。5能听懂孔子
3、的意思吗？聊天减轻压力：（不太懂）当然，孔子话里都包含着深刻的道理。指导方法：不过老师相信大家静下心来，结合自己平时看到的、听到的，细细地揣摩，就一定能读懂。请大家静下心，提起笔，细细品，写出你对这些句子的理解，只品一句、一个词也行。生品读、批注。6交流点拨：有德行 理哪些东西离不开水？（师点出水的无私）指名该生读句。有情义 理你见过方的水吗？但是把它装进长的瓶子里，它就变成？随着地势的不同，水的形状又会发生哪些改变呢？句式拓展，水流进湖泊，就成了（ ）；水遇到悬崖峭壁，就化身为（ ）；遇到窄小的地势，就成了（ ）；汇合在一起，奔腾而去，就成了（ ） 师点：有形却无形，水就是这样谦恭温柔。）请
4、女生一起读句。有志向 不理。在学生谈完体会后，直接请该生/男生读出水的这种勇气与毅力吧！善施教化 理还万物本真的面貌，让万物洁净、美丽7再次鼓励学生：同学们用心领悟，真会读书。了不起！五、论君感受水与君子之间的联系1师：孔子仅仅是在谈水吗？他也是在抒发自己的情怀啊！为了让大家走进孔子的内心，老师准备了一段介绍孔子的录像看录像（录像可以配些关键字幕）2生结合录像汇报：能从孔子的身上看到如水一般的美德吗？3师：上善若水！智者乐水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。让我们读出对“水”由衷的欣赏！君子有德，君子如水，孔子的一言一行，也让我们看到了君子如水一样的风范！让我们读出对“真君子”的敬佩！
5、在这个生机勃勃的春天，孔子的话语如太阳般温暖着我们，读出我们对孔子的敬意吧！六、拓展赞水(生读时配乐)你也来当回孔子，赞赞你心目中的水吧！ a、你用甘甜的乳汁，哺育着（ ）； 你用纯洁的清流，灌溉着（ ）。 你荡涤万物，是这样的（ ）； 你清澈透明，是这样的（ ）。 b、你胸怀志向，（ ）； 你浩浩荡荡，（ ）。 你（ ），却也能穿岩凿壁； 你涓涓溪流，却也能（ ）； c、我们赞美水啊，你是（ ）的源泉； 我们赞美水啊，你有（ ）的情怀 总结：孔子是一位善施教化的老师，他通过自己对“水”的感悟来启发学生怎样做一位真君子。那么他的弟子会从他的言行中受到怎样潜移默化的影响，让我们在第二课时中继续来感悟吧！
