1、第三章第二节 生长素的生理作用 教学设计题目生长素的生理作用授课课型新授课学科生物授课教师刘岩教材分析本节内容是人教版必修三第三章第二节生长素的生理作用。是对上一节课所学内容，生长素促进生长的补充。本节内容涉及到曲线分析，是高考中能力考查中常见的考查内容。这节课内容较难，需要理性思维，是一节很好的培养学生自学能力的素材。学情分析高二13班是理科实验班，学生的学习热情较高，探究能力较强。但在本节课预习案的批改中，我发现学生对曲线图的分析能力较差，而曲线图分析是高考高频考察类型题，我将针对本节课题目对学生做出指导。本节课的教学中安排了较难的探究内容，以期训练学生的思维，提高学生的能力。在课的设计上
2、我将注意全体学生的参与性，充分发挥教师的引导作用。学习目标知识目标概述植物生长素的生理作用；据图分析生长素作用特点；用所学知识分析顶端优势和根的向地性原理；了解生长素类似物的应用。能力目标通过观察有关图片、图像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。情感目标建立尊重事实、严谨治学的科学观；训练逻辑思维的严密性。教学重点生长素的生理作用。教学难点用所学知识分析顶端优势和根的向地性原理。学法指导小组合作探究，教师适时点拨，师生总结提升。课时安排1课时教学准备教师准备白板，幻灯片等多媒体辅助教学仪器，充分利用导学案学生做好课前预习，准备预习案、教材、草纸本及双色笔教学过程教学环节教学内容所用
3、时间教师活动学生活动设计意图导入 导入新课。3分设计小品，扦插枝条不生根的原因。很大的激发了学生兴趣，很快进入情境，做好学习准备。让学生快速进入学习情境。解读目标总结学案探究活动活动一：阅读课本，发挥集体的力量，利用提供的材料设计实验， 课题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度？提出问题-作出假设-设计实验、进行实验-分析结果，得出结论:绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度5分探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。1、基础思考（利用课本）学案4个问题2、能力提升（设计实验）材料：生长状况相似的月季枝条若干枝、不同浓度的(2ppm-4ppm范围)生长素类似物溶液、蒸馏水、烧杯
4、若干等等。播放视频，展示图片， 进行适当点拨。明确本节课的学习内容，互学解决预习案中的疑惑。培养学生对学生预习情况及时评价，解决学生困惑。理顺知识答疑解惑1、生长素的生理作用；2、顶端优势现象及原理； 10分1、深入讲解生长素的生理作用，2、用学校里的风景图引入顶端优势现象与原理。学生学会分析曲线，学生积极参与学习过程，与教师共同探讨学习内容。学会用顶端优势处理实际问题教师引领学生学习，训练学生逻辑思维的严密性，建立尊重事实、严谨治学的科学观。自主学习合作探究用所学知识分析茎的背地性和根的向地性原理；完成针对训练。15分1、给学生提供素材；红点表示生长素，可以展现两侧浓度的高低；和一些文字如敏
5、感性、作用、生长速度小组活动贴在指定位置。2、教师适时点拨，评价计分。学生积极讨论、动手操作，展示讲解、点评。 给学生展示的舞台，培养学生综合能力。解决实际问题生长素类似物的应用2分提供实际生活中遇到的实际难题即材料学生利用已学知识解决提高学生解决问题的能力当堂检测回扣目标学生自我总结；当堂检测。5分回扣学习目标，总结本节课的知识点，解决当堂检测，布置作业。根据学习目标，自我回顾、总结，完成当堂检测。检测学生本节课知识掌握情况，进一步提高学生应用知识解决实际问题的能力。板书设计第二节 生长素的生理作用一、 探究促进扦插枝条生根的最适浓度提出问题-作出假设-设计实验、进行实验-分析结果二、1、生长素的生理作用- 两重性2、顶端优势概念、原因、解除3、根的向地性和茎的背地性小组活动利用提供的材料，呈现根的向地性和茎的背地性的原因。（ 代表生长素，要展示两侧生长素浓度的高低）、思考是否体现了生长素的两重性 、时间4分钟。三、生长素类似物的作用1促进生根2保铃保蕾，防止落花落果3、促进果实的发育