1、20、古诗两首教材分析 这篇课文选取了王冕的墨梅和于谦石灰吟作为教学内容。诗人运用借物言志的方法，表现了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情怀。诗歌中充分地运用了比喻、拟人的方法来描写梅花和石灰的外形、颜色，并赋予这些事物以人的精神，从而表达作者的思想感情。教学目标1、学会本课生字，认识“乾坤”两个字。能正确讲写：焚烧、千磨万击、千锤万凿2、有感情的朗读诗歌，背诵并默写课文。体会作者借物言志的表达方法。3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。4、继续增加学生的语言积累，继续发展学生的语言感悟能力。教学重、难点 在了解诗的大意的基础上，有感情的朗读和背诵。课前准备 配
2、古乐的课文朗诵录音。 课时：三课时教学过程：第一课时：一、导入新课1、板书新课并指名读。2、请学生结合以往的学习经验，说说古诗的特点。3、检查预习。分别指名读三首诗，检查字音是否准确以及读得是否熟练。 请学生为生字注音，并书写。 展示预习资料。 （1）、作者的生活年代、生平故事。 （2）、其他的诗。二、讲读墨梅1、听配乐课文朗读。2、指名读注释，理解诗句。3、重点讨论学生预习时提出的问题：（1）、“淡墨痕”是什么意思？怎样理解“梅花”开了，和“淡墨痕”的关系？（2）、“颜色”是指什么的颜色？一般会有什么颜色？（3）、“清气”是什么？（4）、为什么作者说“只留清气满乾坤”？三、指导朗读（1）、学
3、生自练。（2）、教师指导练习。（3）、当堂背诵。检查背诵，练习反馈。作者用梅花赞美注重_，而不注重_的人。四、背诵墨梅。第二课时：一、课前复习。1、背诵墨梅。2、作者用梅花比喻什么样的人？3、回忆方法。二、讲读课文石灰吟。1、听指名朗读。2、根据注释，理解诗句。3、把仍未理解的诗句在小组中提出，共同解决。重点讨论：（1）、石灰在成为建筑材料之前经历了哪些考验？（2）、作者写石灰其实是想写谁？写什么品格？三、指导朗读、背诵。四、巩固练习：1、“石灰”的特性与人_精神相近。2、背诵石灰吟五、归纳总结。1、古诗除了第一节课所提到的特点，还具有哪些特点？2、这课书所学的三首古诗，都是明写什么，暗写什么？3、其共同特点都用物的什么特点赞美人的什么？4、运用特性比喻精神注意什么？六、能力训练1、自学收集的其他托物言志的诗歌。2、分组向同学介绍。3、按诗意给墨梅配画。4、连线： 梅 坚忍不拔 石灰 凌霜傲雪
