六年级下语文教学设计语文七色光　三_教科版.doc

1、语文七色光三教学建议教学目标1体会具体、细致的描写对表现人物性格所起的作用。2学会在具体的语言环境中使用关联词。3积累两则名言，树立正确的人生观。4阅读小说红岩，了解故事发生的背景，江姐的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。5设计毕业纪念册，培养学生的语文实践能力。教学重点、难点1体会具体、细致的描写对表现人物性格所起的作用。2关联词语的使用和积累名言名句。教学准备课前收集有关人生观的名言名句，以及有关革命战争故事。教学课时23课时。操作要点1练。（1）在文章里，有些具体、细致的描写，对表现人物的性格起了很大的作用。读读下面的句子，体会一下这种描写表现了每个人物什么样的性格和品质。这一题着重让学生体

2、会细节描写的作用，以便让学生在自己的习作中学会运用细节来表现文中的人物特点，突出文中所要表达的思想。抓住“不慌不忙、塞、拿、对着”等词语，让学生体会到江姐面对危险从容不迫、视死如归的品质。表现了邰丽华的坚强和对艺术的追求。表现了小人鱼在刺杀王子时极端矛盾和痛苦的心情。表现了丹柯在战胜灾难、获得胜利后的高兴心情。教师还可以设计一些类似的句子或者出示一定的情景，让学生练习细节描写。（2）选择适当的关联词语填空。本题提供了3句话，先让学生读句子，然后选择恰当的关联词语填入空格处。要让学生通过句子来了解关联词的使用范围，从而正确使用关联词。参考答案（略）。2日积月累。这一题主要从两个方面来训练：第一方

3、面丰富学生的内涵，激发学生课外积累的积极性；第二方面使学生树立正确的人生观。教学时，先请学生读读这两句话，再讲讲它们的意思及其感受，然后请学生展示自己搜集的相关名言名句。最后请学生记住这些名言名句。下面的名言供参考：（1）人生只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。邓中夏（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。毛泽东3知识窗。（1）请学生自由读一读这则知识短文。（2）请学生谈读完小说红岩的感受。可以是对整篇文章，也可以抓住江姐这个人物的英雄事迹，还可以4大家一起来。这是一项综合语文实践活动，教学时，可以围绕教材设计的活动展开。（1）课外收集照片，撰写毕业赠言，在课前就把任务布置下去，收集师生

4、的合影、同学的合影，可以组建习作小组，合作开展搜集活动，撰写毕业赠言。（2）交流汇报，用自己的话语向大家介绍自己做的毕业纪念册。（3）整理成册。第四单元歌德说过：“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”本单元就是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的，选编的课文内容丰富，形式多样。地平线通过叙述“我”小时候骑车追赶地平线的故事，告诉我们正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。张石匠拜师中小伙子用自己的才艺赢得了张石匠的尊敬，更让我们明白了艺无止境的深刻

5、道理。晚餐桌上的学校则回忆了父亲利用晚餐时间引导孩子们学习的故事，给我们启示：生命有限，而学海无涯，我们要不断学习，坚持学习。古诗两首也给我们讲出了求知的道理。配合本组专题，在“能说会写”中安排了学习方法的交流和写读书心得，在“语文七色光”里设计了收集有关学无止境的名言、知识短文一字之师和动脑筋读对联等多项训练内容。本组教材将“学无止境”作为一个专题，目的一是教育学生要树立正确的人生观，从小就要抱有积极的人生态度；二是要能够结合学习和生活实际，习得一些学习的方法。更重要的是让学生明白“学无止境”的重要意义，激发起学习的兴趣，逐步养成学习的良好习惯，从而受益终生，主动追求美好人生。这也是对课程标准中提出的“充分激发学生的主动意识和进取精神”的具体实践。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。要通过本组学习，力争让学生对生活充满希望，对人生怀抱理想，把学习作为生活中重要的一部分，使学习成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上学习，并有所追求，则功莫大焉。