1、高考资源网（） 您身边的高考专家第1单元 第5课(本栏目对应学生用书P79)一、基础知识1下列对句子中加点词的解释，错误的一项是()A中原北望气如山气：气概，气势B塞上长城空自许许：答应C出师一表真名世名：闻名D千载谁堪伯仲间堪：能够【答案】B(许：称许，称赞)2下列对书愤的解说，不正确的一项是()A“气如山”比喻贴切，表现了诗人年轻时渴望收复失地的豪气。B颔联的意象组合未用一个动词，却境界全出，显得大气磅礴。C尾联运用比喻手法表明心志，含有老骥伏枥、壮心不已之意。D此诗为七律名篇，以“愤”为抒情意脉，沉郁顿挫，深沉蕴藉。【答案】C(手法应是用典)3下列对书愤的解说，不正确的一项是()A书愤全
2、诗感情沉郁，气韵浑厚。诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。B“塞上长城”比喻守边御敌的将领，语出南史檀道济传。C书愤的题目是书写愤懑，诗中虽无“愤”字却以愤贯穿始终，从早年的壮志难酬到暮年的报国无门都表现了理想与现实冲突在诗人心中造成的创痛。D诗中以诸葛亮自况，意在借出师表之名发出师之呐喊，要求朝廷尽快整军北伐。【答案】D(陆游立志恢复中原而难以实现和诸葛亮当时出师北伐的志向一致，引起共鸣)二、文本阅读阅读下面的诗歌，完成后面的题。书愤宋陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！4简析这首诗中对
3、比手法的运用。【答案】这首诗的对比手法主要表现在两个方面：一是诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情，壮志难酬；二是诸葛亮的矢志北伐、积极进取和当今权臣苟且误国的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。5这首诗有景的描写和主旨的揭示，哪几联写景，哪几联揭示主旨？【答案】这首诗是分前后两层意思写的，前四句凭吊丞相祠堂，写诸葛武侯祠的景物，从景物描写中感怀现实，流露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相的才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对诸葛亮的景仰和同情，对国家命运的期盼与憧憬。三、课外阅读阅读下面的诗歌，完成后面的题。秋思宋陆游半年闭户废登临，直自春残病至今。帐外
4、昏灯伴孤梦，檐前寒雨滴愁心。中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧。【注】列圣：指历代帝王。大梁：北宋都城开封的古称。秋砧：秋日捣衣声。6下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A首联叙事，诗人说自己秋日里不去登高望远，而在这半年中一直闭门养病，引起人们阅读的兴趣。B首联两句作者采用倒装的写法，次句点明自己“半年闭户废登临”的原因：从晚春至今都抱病在身。C颔联描绘了一幅画面感强的秋夜难眠图，用“昏灯伴”“寒雨滴”衬托了诗人的孤老之状和愁苦之深。D颈联写中原山河壮美，地势险要，希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事，守住中原，恩泽天下。【答案】D(“守住中原，恩泽天下”分析错误
5、，南宋朝廷已偏居江南，中原已被金国占领，颈联中所写是希望南宋收复中原大好河山)7这首诗的尾联有何含意？请简要分析。【答案】想象中原被外敌侵占，遗民处于悲苦流离之中；秋日时节，北宋的故都大梁城外的捣衣声，让人思念流离失所的亲人。表达了诗人的故国之思(忧国忧民的情怀)和希望南宋朝廷能够恢复中原的愿望。四、语言表达8根据文意，仿照画线句子的句式补充语句。阅读古典诗词，你可以一一品味诗人们的思想感情，继而有所思，有所悟。读陆游，辛弃疾，你明白了什么是爱国情怀；读杜甫，白居易，你懂得了什么是忧民情结；_。读着，品着，渐渐地，你已经和诗人融为一体了，不知不觉中提高了自己的思想修养和审美情趣。【答案】读王维、孟浩然，你懂得了什么叫寄情山水9下面是某班级“探访留守儿童”活动的构思框架，请将这个构思用一段话说明。要求：内容完整，表述准确，语意连贯，不超过80字。【答案】本次探访留守儿童活动，全班分为6个小组。准备阶段组长负责组织协调，要求全员参与，筹集所需物品。实施阶段与留守儿童交流沟通，向他们赠送玩具，并为他们表演节目。- 3 - 版权所有高考资源网
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