1、25窃读记一、 教学目标：1、学会本课的生字，正确读写本课的词语。有感情地朗读课文。2、学习通过细致的动作描写和心理描写来表达感情的方法体会作者用词的准确生动。3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书籍的热爱，对知识的渴望，并受到感染。二、重点：抓住主要内容，体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望。三、难点：学习作者的表达方法，体会作者用词的准确生动。四、知识链接：冰心奶奶曾经说过：“读书好，读好书，好读书”阅读好的作品，不仅能获得知识，学会思考，而且能陶冶情操，使人得到精神上的享受，那么，课文究竟写了怎样的一个故事呢？我们一起来学习课文。五、独立自学小组交流：1、初读课文，自学生字词，
2、然后交流：我觉得这些生字写起来比较容易混写错。2、能用自己的话说说课文讲了一件什么事？3、 能说说题目的意思同桌合作，全班展示：六、精读课文，体会情感：1、作者小时候是怎样读书的?她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？2、从课文哪些地方可以看出“我”：“窃读”的快乐和恐惧？3、为什么“乐此不疲，几乎每天都来窃读？”感悟写法，升华情感4、把课文中描写“我”的动作，心理活动的语句找出来，读给大家听。5、结合课文内容和自己的生活实际，体会课文最后一句话的含义。6、总结读了这篇课文，你有哪些感受，受到了什么启发？七、课外延伸：写写自己读书的故事八、 当堂达标：1、写出下列词的同义词好像（ ）永远（ ）大概（ ）偎依（ ）仔细（ ）淘气（ ）2、你能把下面的成语补充完整吗？手（ ）释（ ） （ ）（ ）群书循（ ）渐（ ） （ ）（ ）已见（ ）（ ）不舍 （ ）刃（ ）而3、修改病句:(1)上课时，老师举了许多有趣的例子和故事。(2)我不禁忍不住笑出声来。(3)今天参加演出的有老师，学生、工人、干部、老年人和青年人。4、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（1）一系列的动作描写体现出了什么？（2）仿写一段话。（突出动作描写）
