1、小学语文 六年级下册第 四 单元导学案主备人： 张书利 审核人：申巾英 （ ）班小组：姓名：编号：课题：生命奏鸣曲总课时：一分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能正确流利地朗读课文，了解人体各器官的作用，从而了解人体的技能。2、我知道本文用到的说明方法。3、体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。4、树立珍爱生命的思想观念，努力释放生命的光辉。【知识链接】 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体能到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞手法。【自主学习】1、初读课文，扫清字词障碍。（1） 我能给
2、下列字词注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）蠕动 黏膜 痉挛 分泌 酣睡 （ ） （ ） （ ） （）（）滞留 梗阻 咣啷 节律 哨鸣（）我能用多种方法理解下列词语。蠕动节律痉挛黏膜酣睡梗阻麻痹滞留一、 再读课文，理清文章脉络。（1） 本文在说明时采用了 的结构形式，结构分明，条理清晰。第一部分总写 ，第二部分（ 自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。第三部分照应首段，说明 。（2）请给中间的第二部分的三层分别加上小标题。第一层（第 自然段）说明 与人体健康的关系。第二层（ 自然段）说明 与人体健康的关系。第三层（ 自然段）说明 与人体健康的关系。 3 、我再把课文读一
3、遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。 【合作交流】 1、组内交流文章脉络。 2、我能说说本文的说明方法。 3、说说课文运用了哪些比喻？有什么作用？如：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。 【拓展延伸】你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？【达标检测】1. 选出正确的字形。（蠕 儒）动 痉（挛孪）（酣 蚶）睡 （梗 埂）阻 （滞 蹛）留2.仿写：肺脏就像一支鼓乐队，肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管，末端连着一个个小泡-肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。 就像 3. 文章在谋篇布局上，采用了 的结构形式，首尾呼应，条理清晰。4. 说说，填填本文介绍了人体各个内脏器官（ ） （ ） （ ）（ ）。心脏是（ ），每分钟跳动（ ）次。肝脏像一支（ ），有（）（）（）（ ），末端连着一个（ ）。胃肠手术后听到（ ）表示胃肠功能已经恢复。胃的出口是（ ），当发生病变时会出现( )（ ）。人体到处充满着生命的活力与音响，组成了一支（ ）。个案补充/反思纠错
