1、啄木鸟和大树 教案教学设计啄木鸟和大树教学实录师：今天我们学新课啄木鸟和大树，谁了解啄木鸟? 生：啄木鸟是森林里的医生。 生：啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上有钩子，能把虫钩进嘴里。 师：你真会学习，再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医生(板书：医生、森林)，你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的条件? 生：嘴尖，锐利的爪子，舌头上有小钩。 师：现在我和你讨论一个问题：为什么啄木鸟具备这么多提出的条件? 生：这是天生的，是啄木鸟生存的条件。 师：你还能举出类似的例子吗? 生：老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼 师：
2、x x知识“渊博”，这是他平时多看书的结果。动物的许多先天的条件，都与它生存环境有关。好，现在请大家读第一 段。(生读)第一段讲什么? 生： 师：你还研究了什么词? 生：我研究了“治病”这个词，啄木鸟治的是树的病，不会给人或动物治病。 生：“每天”这个词，因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的树，如果它不飞，总不可能叫树跑来吧。 生：“森林”，不在森林里，啄木鸟找不到虫吃。在草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。 师：你们都研究得非常不错。现在把第一节连续读两遍。 (生念) 师：第一次念得不错，我提个小建议：“的”字应念轻一些。 (跟读齐读) 师：啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?研究一下，用手指表
3、示。(第一次学生意见分歧较大，师让学生再读课文，再研究，第二次大多数同学答案正确) 师：啄木鸟说了好多话，它劝大树干什么?(治病)你认为哪句话对大树对你最重要?用划出来。(师看到划对的学 生，让他去检查本组同学是否划对) 师：齐念划出来的句子。(生念)危险是什么意思? 生： 师：对于大树来说，危险指什么? 生： 师：我们看看大树原来是什么样的?(师画树)书上用哪个词来写大树的?(师板书：年轻力壮) 生： 师：大树年轻力壮，树干粗壮，枝叶怎么样? 生：绿、密、茂、盛。 师：大树怎么说?(指名说，指导有感情地说) 师：大树第一次怎么拒绝的。(板书：叫，你叫叫看?) 生：(师连着指名几位男生叫，后指
4、名女生叫) 师：好，这么多男同学怎么比不过一个女同学?(男孩不服气，纷纷举手要读，积极性很高)那么男同学一起读。(男生读) 师：好，再考男同学一个问题：大树第一次是叫，第二次是生气，第三次是怎样了? 生：不耐烦。 师：不耐烦什么意思?耐烦什么意思? 生： 师：不耐烦的语气谁能读得正确?(指名读，指导评价，全班练习) 师：请你说说大树叫、生气、不耐烦说明什么? 生：他不想治病。 生：他讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。 师：关键是它不明白什么道理? 生：“小病不治，变成大病就危险”啦! 师：我现在请一位同学把大树危险的样子画出来。(指名一位同学上来画)其余同学我们来划出文中写大树危险的词语。 (指名上来写名词) (生写“稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的”) 师：现在我们来念念看。(生念) 师：x x念得很好，再读一遍，我听听谁能像他那样读得好，边读边想大树临死时会说一句什么话?(生有感情地读) 师：他临死会说什么话?请写在书上，写好的起立念给大家听。 生：啊！谁叫我自作自受？ 生：啄木鸟，我以前对不起你，快来给我治病吧！ 生：上帝啊，快叫啄木鸟来救我吧！ 生：我以前不听啄木鸟的话，我真该死！ 生：我太后悔了，当初不该不听啄木鸟的话。 生：天啊！快来救救我吧！ 师：好，今天写小作文大树临死前的话。资料提供者：第 4 页
