1、第1课种 子种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是由种子繁殖而来。新课导入洋槐树：产于北美的树种，公元1601年就引入欧洲，公元1877年后引入中国杨，清代乾隆十三年（1748年）的涿县志高阳县志怀安县志都有引进刺槐的记载。因其适应性强、生长快、繁殖易、用途广而受到欢迎。在国内已遍及华北、西北、东北南部的广大地区。在北纬2346、东经12486的27个省（市、自治区）都有栽培，而以黄河中下游和淮河流域为中心。垂直分布最高可达海拔2100米。多
2、以水土保持林、防护林、薪炭林、矿柱林树种应用。相关资料自主预习略涩裤惭愧掠唯恐槐掺兜俊字词学习掺杂 扫视羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼落落大方1.自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？2.课文哪几个自然段是描写小女孩交树种的？整体感悟按照事情的发展顺序，课文分为三段。第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。理清文章脉络第二段是课文的第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。1.默读第1自然段，思考：见到同学们交上来很多树种，老师会说什么呢？2.在文中找出描写树种以及描
3、写老师语言的句子，用心读一读，体会老师的情感。学习第一部分细读品悟“讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，甚至还有豆绿色的，还有紫红色的籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”（说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。）“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。以上两方面从侧面反映了孩子们对“我”交代的任务完成的质量并不高。这说明了什么？虽然这些树籽不太起眼，但毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果，更何况他们每个人采的树种还挺多呢！说明了孩子也付出了劳动，同时也体现出“我”用欣赏的眼光看待孩子们的成果，反映了“我”对孩子们的爱。猜一猜，“我”想说什么呢？我扫视了全班同学一眼，准
4、备说点儿什么你要是文中的“我”又会对全班同学说什么？学习第二部分学习第28自然段：1.从书中找出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子。2.细细品读这些句子，你从中感受到了什么？这时,走上来一个小女孩儿。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。真是个朴素而又羞涩的小女孩儿啊！“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。小女孩为什么惭愧呢？写小女孩因采的树种少，感到惭愧！她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗这一连串的
5、动作描写，把小女孩那种认真、专注的样子栩栩如生地表现了出来。为什么小女孩儿的种子少，却令我很感动？用“因为所以”的句式说一说。我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。猜想小女孩儿捡树种的过程。“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。这些词语写出了小女孩儿怎样的心态？通过对小女孩儿语言、神态、动作的描写，表现了小女孩儿纯朴的个性。学习最后一段：（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？学习第三部分我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。“我”和全班同学深受感动。课堂练习
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