1、人教版五年级上册数学期末试卷及答案一、填空。（每空1分，共24分） 1、根据18641152，可知1.80.64（ ），11.526.4（ ）。2、686.80.68的商的最高位在（ ）位上，结果是（ ）。3、一个两位小数“四舍五入”保留整数取得近似值是3，这个数最小可能是（ ），最大可能是（ ）。4、34.864864 用简便方法表示是（ ），保留三位小数约是（ ）5、不计算，在里填“”“”或“”。 0.50.9 0.5 0.550.9 0.55 360.013.6100 7.30.37336、小明今年a岁，爸爸的年龄比他的3倍大b岁，爸爸今年（ ）岁。7、一本字典25.5元，孙老师拿150
2、元钱，最多能买（ ）本。8、 0.62公顷（ ）平方米 2时45分（ ）时 2.03公顷（ ）公顷（ ）平方米 0.6分（ ）秒 9、一个直角三角形，直角所对的边长是10厘米，其余两边分别是8厘米和6厘米，直角所对边上的高是（ ）厘米。 10、一个盒子里有2个白球、3个红球和5个蓝球，从盒中摸一个球，可能有（ ）种结果，摸出（ ）球的可能性最大，可能性是（ ）。11、某学校为每个学生编排借书卡号，如果设定末尾用1表示男生，用2表示女生，如：974011表示2019年入学、四班的1号同学，该同学是男生，那么2019年入学一班的29号女同学的借书卡号是（ ） （本题设计在重视学生理解基本概念、法则
3、、性质的基础上，注意加强知识间的联系）二、判断题（8分）1、a2和2a表示的意义相同。 （ ）2、3.675675675是循环小数。 （ ）3、 从上面、正面、左面看到的图形都相同。 （ ）4、面积相等的两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）5、0.05乘一个小数，所得的积一定比0.05小。 （ ）6、小数除法的商都小于被除数。 （ ）7、含有未知数的等式叫做方程。 （ ）8、平行四边形的面积是与它等底等高的三角形面积的2倍。 （ ）（让学生通过分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。）三、选择题.（每题1分，共6分）1、每个空瓶可以装2.5千克的
4、色拉油，王老师要把25.5千克的色拉油装在这样的瓶子里，至少需要（ ）个这样的瓶子。 A、10 B、11 C、122、下面两个式子相等的是( ) A. a+a和2a B. a2和a2 C. a+a和a2 3、下列算式中与990.03结果相等的式子是（ ）。 A、9.90.003 B、9900.003 C、9900304、一个积木块组成的图形，从正面看是 从侧面看是 ，这个积木块有（ ）个。 A、4 B、6 C、不一定5、右图中，边长相等的两个正方形中，画了甲、乙两个三角形（用阴影表示）， 它们的面积相比（ ） A、甲的面积大 B、乙的面积大 C、相等 6、把一个平行四边形拉成一个长方形（边长不
5、变），它的面积（ ）。 A、比原来大 B、比原来小 C、与原来一样大四、计算题1、直接写出得数。（每题0.5分，共5分）3.50.2 100.5 60.25 0.630.9 1.80.4 0.990.01 1.24 3.90.01 2.331.2 1.250.82、列竖式计算。（带*的要验算，带的得数保留两位小数。）（12分）3.064.5= * 40.80.34 0.383.2 16.653.33、解方程。（9分） X1.5=12.9 9x+5x=8.4 6.8+3.2X=14.8 4、列式计算。（共6分，每小题3分）（1）3.6减去0.8的差乘1.8与2.05的和，积是多少？（2）一个数的
6、7倍减去这个数自己，差是42.6，求这个数。（培养学生合理灵活运用计算方法的能力，提高计算的正确率。）五、解决问题（30分）1农具厂计划生产1378件小农具，已经生产了10天，每天生产91件，剩下的要4天完成，平均每天应做多少件？ 2、一种圆珠笔原价每支4.8元，降价后每支便宜0.3元，原来买150支笔的钱，现在可以买多少支？3、果园里有桃树和杏树一共有1700棵，桃树的棵数是杏树的4倍。桃树和杏树各有多少棵？（用方程解。）5、有一块梯形的菜地，上底是32米，下底是48米，高是60米。如果每平方米收25千克白菜，这块地一共收白菜多少千克？ 6、甲、乙两车同时从两地相对开出，两地相距285千米，
7、5小时后相遇。甲车每小时行30千米，乙车每小时行多少千米？（从学生生活实际出发，结合已有经验，综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。）参考答案一、填空。1、1.152 1.82、千 10103、2.50 3.49 4、34. 8(.)64(.) 34.8655、 6、3a+b7、58、6200 2.75 2 300 369、4.810、3 蓝球 十分之五11、991292 二、判断。1、2、3、4、5、6、7、8、三、选择。1、B 2、A 3、A 4、C 5、C 6、A四、计算。1、7 20 1.5 0.7 0.72 99 4.8 390 2.796 1“师”之概念，大体是从先秦时期的
8、“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有
9、知识，更重于传播知识。2、13.77 120 1.216 5.053、14.4 0.6 2.54、（1）（3.6-0.8）*（1.8+2.05）=10.78（2）42.6（7-1）=7.1五、解决问题。1、（1378-91*10）4=117（件） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我
10、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，
11、树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2、4.8*150（4.8-0.3）=160（支）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识
12、那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。3、1700（4+1）=13.6（棵）13.6*4=54.4（棵）4、（46-6）*62=120（平方米）5、 （32+48）*602*25=60000（千克）6、（2855）-30=27（千米） 第 3 页