六年级下册语文期末检测考试试题1西师大版 无答案.doc

1、西师大版六年级语文下册期末试题班级 姓名 分数 一、基础知识部分（54分）1在拼音下面写出汉字，注意写得匀称、美观。（8分）jn shn wn yn z zho bo chu zh x ling qing f kn y hu2先把下列成语补充完整，再按要求归类（填序号）。（7分）刻骨（ ）心 （ ）无忌惮 心（ ）诚服 （ ）人忧天兴致（ ）（ ） 简明（ ）要 笑容可（ ） 鬼哭狼（ ）其中 是描写人物神态的，另外再写一个 其中 是形容声音的，另外再写一个 其中 是形容心情的，另外再写一个 3.查字典填空。(4分) “载”用部首查字法先查部，也可用音序查字法，先查音序。字典中的解释有:a年;

2、b记在书报上;c用交通工具装;d充满。下列词语中的“载”各是什么意思？请填序号。 怨声载道()满载而归()三年五载()登载要闻()4.下列每组都有一个与其他几个不同类的词语，请你用横线画出来。（3分） （1） A. 台湾 B. 香港 C. 澳门 D. 广州 E. 澳大利亚 （2） A. 茄子 B. 青椒 C. 西瓜 D. 萝卜 E. 西红柿 （3） A. 信息高速公路 B. 公路 C. 铁路 D. 马路 E. 山路 5.根据情境，填上表示“看”的意思的词语。(4分)人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。陈毅的塑像刚落成，来（ ）的人就很多。这里的书太多了，稍微（ ）一下，就得花半

3、天的时间。航天员在天际遨游时，（ ）地球，发出由衷的感叹。6.按按要求写句子。（5分）（1）中国人民不能容忍“台独分子”分裂祖国。（改成反问句）（2）蜜蜂在花丛中采蜜。（写成你人句）（3）用修改符号修改下面的病句。（3分） 我们要养成勤俭朴素。 他只要完成了自己的任务，还帮助了别的同学。7. 仿写句子。(4分)例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。仿句： 如果我是清风，我将 如果我是春雨，我将 8.巧判是非，对的打“”，错的打“”。(4分)（1）“券、碎、荧、滥”四个字，按音序排列，排在最前面的一个字是碎。（ ）（2）“了”字共2笔；“阳” 字共7笔；“扬”字与“张”字都是7笔。（ ）（3）

4、 “海上生明月，天涯共此时。”这句诗运用了对偶的修辞手法。（ ） (4)“空城计”是我国古典名著西游记中的一个精彩片段。（ ） 9.新闻播报。(4分) 请写出一条2019年发生的大事，并说说你对这件事的看法。10.生活语文练口才。(4分)品学兼优的小刚近来沉迷于网络游戏，学习成绩一落千丈。作为小刚的知心朋友，你应该尽力说服他迷途知返。规则：用上谚语、歇后语、格言警句等2处以上，话语要简明。11.根据所学内容填空。（7分）写出一句有关读书的格言或对联 “红军不怕远征难， 。”这句诗的作者是 沉舟侧畔千帆过， 。 好雨知时节， 。 “ ，白雨跳珠乱入船。”这句诗的意思是： 二、阅读部分（16分）

5、有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。 但是我淌(tng tng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么这么伤心？” “妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。 “呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。 “学校里要开家长会要演剧但是老师这一次不选我当主角，却只要我在后台工作！那小龙反做了做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。 妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 云 你看看 这手表上面有些什么东西 妈妈一边揩干我眼泪 一面温和地问

6、“那是一块玻璃，两个指针。”我回答说。 妈妈把弟弟放在一旁脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？” “小齿轮和螺（lu ru）丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。 妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，这表是虚有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。” 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。” 我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。 请做题： 1. 给短文加上合适的题目： 。(2分) 2. 把括号中不正确的读音画去。(2分) 3.给划线句子加上标点。

7、（3分）4.手表是由、 、 、等部件组成的，其中让人喝彩的有 ，没有人喝彩的有 。 （4分）5.老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？(2分) 6.最后“我”明白了什么？你周围有没有“没有人喝彩却又是重要的工作？”请举出例子。(3分) 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校

8、”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。三、习作部分（30分）作文题目： 和 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。提示：可以写实实在在的人、物之间的事。如：我和我的同桌，爸爸和电视等等；也可以以想象的形式（寓言、童话等）写两个事物之间发生的事，如：蜡烛和电灯，小溪和大海把题目补充完整，不少于400字。