1、词语的变迁教案一、教学目标：1.认识6个生字，会写5个生字，收集新名词。2. 进一步学习浏览这种阅读方法。3.激发学生热爱汉语的情感。二、基础知识：萝 菠萝 萝卜 松萝甫 台甫 神甫 惊魂甫定劫 抢劫 劫难 劫后余生媒 媒体 媒介 媒妁之言攀 攀爬 攀登 攀龙附凤三、教材分析：1.教材特点本文结构严谨，条理清晰。通过具体生动的实例，描述了语言变迁这一特定的现象，并鲜明地指出：“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”2.教学重点通过实例，感受到汉语的变迁。3.教学难点学习浏览这种阅读方法。4.教学突破点教学时，要着力引导学生通过本课的学习，拓展到更为宽泛的学习领域，将课堂教学引向生活，激
2、发学生探索语言变迁的原因，由此对语言现象产生浓厚的兴趣。教法设计：第一课时教学内容：初读课文，学习生字，填写表格。教学过程：一、导入新课，理解课题。1.出示“变迁”一词，理解它的意思。2.词语是怎样变化迁移的呢？二、初读课文，学习生字。三、学习浏览。1.浏览就是大略的看，它是比略读更为快速的一种阅读方法，是通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。2.请学生运用浏览的方法读文，并填写课后表格。3.找出本文中心句从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。第二课时教学内容：深入学习课文，了解语言是如何变迁的。教学过程：一、复习导入。1.这篇课文的中心句是什么？2.这句话是什么意思？（词语是随着时代的
3、发展而变化的。）3.作者为了说明这个道理，举了哪些例子呢？我们来逐一学习。二、深入学文。（一）学习第2自然段。1.指读思考：这段中心句是什么？2.哪些词语带有地域色彩？（二）学习第3自然段。1.指读思考：这段中心句是什么？2.舶来：指进口的东西。舶来词：外来词，从外国传入的词语。3.你知道汉语中有哪些舶来词？（t恤、吉普、沙发、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科学等）（三）学习第4自然段。1.“平台”这个词在古代和现代各表示什么意思？古代：供休憩、眺望等用的露天台榭。现代：泛指进行某项工作所需要的环境或条件。2.理解古诗的意思。3.小结：古词今意也是词语变迁的一种形式。（四）学习第5自然段。1
4、.自由读文，思考：文中还列举了哪些新名词？2.你知道它们的意思吗？3.像“生态农业”、“绿色食品”、“知识经济”这些新名词有哪些特点？（它是由几个词语组成的新词，新词的意思可由这几个词语的本意叠加得到。）（五）学习第6自然段。指读思考：该段段意。三、探究词语变迁的方式。根据课文内容，总结词语变迁的方式。板书设计：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教
5、师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。地域词语的变迁 舶来词（外国词语）时代的发展这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?古词今意词语组合资料索引与精华：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿
6、，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。历史上，春秋战国、汉代、魏晋南北朝、唐代、“五四”时期、解放初期和改革开放后都是新词语出现的高峰期。先秦时百家争鸣，各派思想演说在相互辩难中，促成了大量新概念、新词语的产生；南北朝期间，南北方词语交汇较多；唐代引入了佛教词语；“五四”时期出现许多西方科技政治词语；解放初期和“文革”时期又有大量政治词汇；目前的改革开放，经济方面的新词语尤为活跃。
