1、 女娲造人一、理解句子。来源:不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。1“神通广大”的意思是 。2如果把“神通广大”换成“聪明美丽”你认为如何？二、课内阅读。走啊走啊，她走得有些（困倦 疲倦）了，（突然 偶然）在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她（忽然 突然）灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也（奇怪
2、奇特），这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”来源:ZXXK接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。1在括号里选择恰当的词语画“ ”。2文中画横线的句子运用了的修辞手法，请你把它改成陈述句。 来源:学*科*网Z*X*X*K3女娲是怎样造人的? 来源:学.科.网Z.X.X.K这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多
3、则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。来源:一、1形容本领高超，无所不能2我认为不合适，因为“聪明美丽”只能体现出女娲的外表美，而不能表现出她的本领高超。二、1疲倦 偶然 忽然 奇怪2反问 应该创造一种像自己一样的生物加入到世间。3她从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
