1、16 散文二篇八年级语文上册第二课时我为什么而活着 罗素1.了解作者对人生价值的看法，理解文章表达的人生追求。本课目标2.感受崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观和价值观。有人不及思考、碌碌一生，在不觉中就被历史的大潮湮没无息。有人旁征博引、纵览古今，尽其一生也未能悟透个中奥妙。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂，它一直是困扰人们的人生三大命题之一。你们为什么而活呢？导入新课有的同学可能会这样想：伟大的周总理曾说过“为中华之崛起而读书”,我就为自己之崛起而活着吧！有的同学可能会这样说：虽然无权决定生命的开端，但可以选择生命的历程。我就为了未来的生命历程而活吧！可能还有同学不清楚自己
2、具体为什么而活，觉得活着很美好，所以应该好好活下去。我们活着的原因：思考引入伯特兰罗素(18721970)是英国现当代著名的哲学家、数学家、社会活动家和政论家。现当代文化巨人，他在将近一百年的生涯中，“为思想的自由和人道主义的理想而写作”，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识。他为他所信仰的自由事业而孜孜以求，义无反顾。为思想的自由和人道主义聆听罗素请同学们有感情的朗读课文，并思考罗素是为何而活着，又是什么原因促使他为之而活呢?他活着是因为渴望爱情。爱情能为他带来狂喜、解除孤寂，看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影，这些能帮他发现美好的人生境界。整体感知经历漫长的岁月我寻求安宁
3、我找到狂喜，我找到烦恼，我找到疯狂我找到孤独，我找到孤寂的痛苦，它啮噬着我的心，但安宁我从未得到。到了垂暮之年，行将就木，我认识了你，认识了你，我找到了狂喜和安宁，我得到了平静的休憩，多年孤独的岁月之后我懂得了什么是爱、什么是生命。现在，如果我长眠不醒，我会心满意足地离去。深入了解作者还有什么样的追求令罗素欣喜并愿意为之奋斗一生呢?对知识的渴求在各领域均有卓越建树的这样位伟人，他渴求那些方面的知识呢?他渴望了解人类的心灵他想知道星星为什么会发光质疑解惑质疑解惑除此之外还有哪些知识是他追求的呢？他还想理解毕达哥拉斯的力量社会科学罗素做出的贡献罗素一生著书71种，平均每天写作三千多字，著述涉及哲学
4、、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。代表作品有西方哲学史我的哲学发展幸福之路 自由之路哲学问题数学原理等，在95岁高龄时完成 罗素自传的写作，人们称赞他“把精湛的哲学思想成功地介绍给大众并用来关心大众”。走进作者11被压迫被饥饿的儿童、折磨者被儿女视为负担的无助的老人罗素眼中的现实生活是怎样的呢？认识生命认识生命面对这样一个前所未有的文明时代中一幅幅令人咋舌的惨不忍睹的图景，大家心中有什么样的感慨呢?心里说不出是什么滋味，这些人太可怜了！现代社会也会有这样的现象，这和鲁迅笔下的万恶的铁罐子一样的旧社会有点类似啊！社会在发展，时代在进步，这些现象只是时代的一角。感悟生命 1920年8月，罗素
5、访问了中国他一贯同情被压迫民族。1954年12月，罗素在英国广播公司发表人类面临的危险的广播讲话，严厉谴责氢弹试验；1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动；1961年，89岁高龄的罗素和他夫人到英国国防部门前进行反核武器的静坐示威，结果被判两个月的监禁;晚年，他奔走呼号，创立和平基金会：就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。维护世界和平的他走进作者思考：罗素为之活着的三种追求之间，是彼此完全独立的还是有一定内在联系呢?。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影：追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。这一切都源于他心中一个辉煌的梦：
6、同情苦难、关爱人类，想救民于水火之中。感悟生命既然活得这么苦，为什么罗素说是“值得”的？因为胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，所以付出辛苦是值得的；句式：因为所以是值得的最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但毕竟努力过，奋斗过，所以这一切都是值得的。思考生命屈原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。杜甫：安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。像罗素一样心忧天下、悲天悯人的人还有很多，你想到了谁？拓展延伸你想成为像他们一样的人吗？奥斯特洛夫斯基说过：只为家庭活着，这是自私：只为一个人活着，这是卑鄙：只为自己活着，这是耻辱。爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。感悟生命没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸：没有大海的壮阔可以有小溪的优雅：没有原野的芬芳可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。用你澄澈善良的心，奋发昂扬的斗志，为己为人拼搏的决心去打造同属于每个人的理想的天堂！老师寄语迁移升华
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