1、柳永词两首的教学主题词：“俗”与“美”柳永词两首包括望海潮和雨霖铃，可否将两首词合在一起教学呢？实践证明，可以“俗”与“美”为教学主题，进行集约化教学。望海潮可以这样设计：1、读全词，总体感知：这是一首投赠词，哪两句表达了投赠的用意？虽为投赠词，但它与一般投赠词又有明显的不同，有怎样的不同？明确：“异日图将好景，归去凤池夸”这两句显示了投赠用意，意思是他日孙何把杭州美景画下来，带回京城向同僚夸说吧。这是这首词的一个格调不高的结尾，显得有些俗气，有赞扬甚至奉承之嫌。不过，经过柳永妙手，这首词同样美，表现在景美、城美和人物活动美。具体内容如下：“景美”表现如下两方面：一是西湖的柔美：“烟柳画桥，风
2、帘翠幕”（湖边上栽着含烟笼雾的杨柳，湖上架着雕饰华丽的桥梁，窗前挂着翠绿色的帷幕）二是钱塘的壮美：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”（江堤旁茂密如云的树木，绕着沙路，汹涌的潮水激起了霜雪般的浪花，钱塘江无边无际实在广大）“城美”表现在：“参差十万人家”“ 市列珠市列珠玑，户盈罗绮”（ 前一句写杭州城状貌：房屋高低不齐，住着大约十万户的人家；后两句是杭州繁荣和富庶景象：市场里罗列着珠宝，家家户户穿着罗绮做的衣裳，似乎在比赛着奢侈豪华）“人物活动美”表现在如下两方面：一是百姓嬉乐：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉戏钓叟莲娃”（ 悠扬的笛声在晴空中飘荡，采菱的歌儿在夜空中回响，钓鱼的老汉、采莲的姑娘面带笑
3、容生活得很愉快）二是官员游赏：“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”（ 成千的马队簇着高大的牙旗，孙何您在醉酒之后，和着箫声和鼓声，欣赏和吟咏美丽的自然风景）2、具体赏析柳永是如何写杭州的“美”的？运用了点染的方法，先“点”后“染”。诗歌一开篇便三方面来“点”，即概括评点，一是“东南形胜”，二是“三吴都会”，三是“钱塘自古繁华”。然后是“染”，即具体描绘。内容如下：东南形胜：云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯（这一“染”， 由市内说到郊外，写出了钱塘江岸的柔美和钱塘江潮的壮美）三吴都会：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家（又一“染”， 描写街巷河桥的美丽、居民住宅的雅致和整个都市户口的繁庶）钱塘自古
4、繁华：市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢（再一“染”，写出了商业的繁荣、市民的殷富）总而言之，这三“染”写出了街巷河桥的美丽、居民住宅的雅致、市场商品的丰富、钱塘八月观潮的盛大。词的下阕，同样也有点染，先“点”后“染”。“重湖叠巘清嘉”是“点”， “有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃”是“染”，从山色之美、湖荷之胜和人文风貌之佳三方面来铺绘，展现一幅国泰民安的游乐图卷。3、全词总结这首投赠词的确与一般投赠词不同，虽“俗”却“美”，体现了文人风范。全词先着力铺绘渲染钱塘的繁华，展现物阜民康、和谐安定的社会风貌，最后才歌颂在此地任地方官的好友孙何治郡有方，政绩卓著，水到渠成，自然而不
5、做作。雨霖铃可以这样设计：1、读全词，总体感知：这首词写的是什么内容？表现了怎样的世俗生活？明确：这首词写男女之情，围绕“伤别离”展开。虽表现的是世俗生活中的最常见的最不起眼的“分离”，却显得细腻、真挚、动人。2、具体赏析为何极普通的离别，在柳永笔下却表现得无比的动人？明确，一是善于铺叙，二是善于渲染。铺叙之路，由词的上阕伸展到下阕。先是实景的铺叙。从日暮雨歇，送别都门，设帐饯行，到兰舟摧发，泪眼相对，执手告别，依次层层描述离别的场面和双方惜别的情态，犹如一首带有故事性的剧曲，展示了令人伤心惨目的一幕。再是虚景的铺叙。去路茫茫，山高水长，烟波浩渺，暮霭沉沉。相去甚远，好不令人心伤。这是设想离开
6、情人后沿途将看到的景象。酒醒之后，晓风凄冷，残月破碎。 凄楚惆怅、孤独忧伤。这是想象的别后情景。由“别时”到“别后”，由“实景”到“虚景”，将离人的心境铺展得十分细腻动人。渲染之笔，由词的上阕绘描到下阕。冷落凄凉的秋景来渲染了情人难以割舍的离情。秋是深秋，“骤雨”刚停；蝉是寒蝉，鸣音“凄切”。渲染的是环境的悲凉。好酒好菜，食之不香，饮而不畅，实在“无绪”。可乘撑船的眼看天将晚不得不割断他们的情丝而“催发”，所以分离之人两手相拥，两肩上耸，诉无语，泣无声。路途远景渲染的是词人的怅然空虚。烟波千里，楚天广阔，茫茫天涯，何处是归程？今日一别，或许就会相离一生啊！冷落清秋节渲染的是比古人更深的离情。醉后情景渲染的是词人的凄清悲凉冷落的心境。3、全词总结全词材“俗”词“美”，美的形象、闰的意境、美的语言，展现了情感的真挚与缠绵。全词以铺叙见长，勾勒环境，描摹情态，惟妙惟肖。写景则近景远景相连，虚景实景结合；写情则极尽渲染衬托，层层推进。情随景生，景随情移，情景交融，感人至深。这样的教学，由于有教学主题词“俗”与“美”的导引，所以显得内容集中。当然，如果觉得只是求同，还可加一课时来辨异，就两首词的基调和风格作比较即可。