1、我一生中的重要抉择教学反思示例一本篇课文篇幅较长，要掌握的字词也较多，但是这是由具有划时代人物王选教授作的报告，内容集中，具有与时俱进的特色，语言也通俗易懂，所以只要我能适当引导，合理安排教学步骤，自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学实践活动中，事实上也证明如此。同学们兴趣浓厚，自主学习、合作交流积极性都很高。在积累文中基础字词、把握文章内容的同时，也能进一步体会该演讲词的语言特色，掌握演讲的一些技巧。更难能可贵的是，同学们从王选教授身上学习到，要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。 示例二按照单元导读的要求，我将这篇文章的学习目标确定为感知演讲词的内容特点和语言特点两个。第一个目标是
2、比较难突破的，因为演讲词都带有议论的性质，而议论文是初三才要学习的知识，为了让学生能够很好地达成这一目标，我设计了一个表格，将内容特点涵盖其中，填完表格后学生对知识一目了然。第二个目标教第一个容易达成，因为基本的语言技巧如修辞等学生是可以找得到的，所以，以学生讲为主，老实点拨为辅。这篇演讲词最精彩的莫过于语言，所以，活学活用才是最主要的，第三个环节就让学生仿写技巧组合运用的一段来表达自己的一个观点，训练语言水平。具体环节为：感知了解演讲词品读欣赏风趣幽默的语言演练运用富有表现力的语言整节课下来，整体感觉很好。三个步骤环环相扣，课堂气氛很热烈，尤其是最后一个环节，学生普遍表达的一个观点学霸和“学
3、渣”。而我也在才是顺势纠正一个价值误区学霸不是天生的，是有着良好的学习习惯和付出艰辛的努力的，而大家口中所谓的“学渣”在我看来就是准学霸，只要目标明确，懂得自控，努力学习，假以时日，就是一名真正的学霸。学生报以热烈的掌声，此时，情感有了共鸣。虽然整体感觉很好，但是也有不如意的地方。第一，本节课的第二个环节太过于拖沓。学生小组合作品析语言、分析技巧，之后回答并尝试讲读，教师进行示范。其实，只要选择一两个例子就可以，没有必要各个句子都要去讲读，这样浪费了时间。第二，课堂生成的关注度不够。导入时，学生回答对学校每周一的国旗下演讲并没有认真听，因为觉得和自己关系不大。此时，老师就放过去了，这是错失了一个非常好的生成机会，因为学生已经讲到了演讲词和自己的关系不大，也就说演讲的内容没有针对性。如果抓住这一生成，课堂可能会更精彩一些。第三，学生活动不够充分。由于第二个环节拖沓，到第三环节需要学生仿写演讲的时候时间不够，没有保证让每一个学生都能写出几句，课堂效果打了折扣。课虽然上完了，但是对这一节课的完善会不断地进行。希望通过这一节课的打磨，锤炼自己，提高自己的教学水平。
