1、4.去打开大自然绿色的课本读题质疑为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？敞开 芬芳 描绘 云锦微风相聚苍劲饱览 黄昏 温馨 浩瀚 绚丽写字指导馨结构要紧凑。瀚朗读诗歌，说说这“绿色的课本”是指什么？这“绿色的课本”里究竟有些什么?理清层次理清层次一、第1自然段二、第25自然段三、第6自然段理清层次一（第1自然段）:祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（第25自然段）:写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们丰富的馈赠。三（第6自然段）:进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。理清层次一（第1自然段）:祖国召唤二（第25自然段）:大自然的丰富馈赠三（第6自然段）:进一步号召朗读课文，思考讨
2、论：两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。朗读课文，思考讨论：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。朗读课文，思考讨论：这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!鸣禽、野花要和你们
3、联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。写一写小鸟说：歌唱吧，赞美多彩的生活，敞开少年的心扉。野花说：快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。去吧,天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课本”是因为把大自然比作“
4、绿色的课本”是因为为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？把大自然比作“课本”是因为大自然像课本一样蕴含着丰富的知识，充满科学的奥妙；把大自然比作“绿色的课本”是因为蕴含丰富知识的大自然象征着绿色，象征着希望，象征着生命。思考：大自然是本什么课本呢？大自然是语文课本，大自然是音乐课本，大自然是美术课本，大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。
