1、灯明寺中学( 八 )年级( 地理 )集体备课总课时数（本学期总课时数）：主备教师： 李瑞华 副备教师： 课题世界最大的黄土堆积区黄土高原课型新授课教学目标知识与能力1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义；2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成；4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。过程与方法1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3.根据资料
2、，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施；情感态度与价值观培养学生地理差异观；通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀；通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念内容分析教学重点黄土高原自然地理特征教学难点水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。课时2课时教法学法读图观察、启发式讲述、学生活动教具学具多媒体教学过程教材处理年 月 日导入新课同学们:我国有960万平方公里的陆地面积。幅员辽阔,各地自然景观、人们生活方式各不相同,产生许多具有地域特色的文化。【活动】一、文明的摇篮板书第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原板书一、文明的摇
3、篮教师活动:请同学们看教材第23页的内容,了解黄土高原有哪些文明的特点。(黄土地、宝塔、窑洞、白羊头巾、信天游等)学生活动:学生看书,初步了解黄土高原文明的特点。设计目的:培养学生自主获取知识的能力,为课文后续内容教学作铺垫。【活动】文明的摇篮教师活动:请同学们观看下列一组反映黄土高原文化特点的图片:黄土高原地貌、窑洞、信天游等。学生活动:看图、思考,了解黄土高原文明最具代表性的几个特点。设计目的:以图片给学生具体的印象。加深学生对本课内容的理解。【讲授】一、文明的摇篮学习一个地方,我们首先要知道它的位置。学生阅读课本第24页回答问题。1、区域、阶梯及“四至”。2、所跨省区。板书 1.位置:东
4、起太行山脉,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭;板书2.主要跨越的省区:跨越了晋、陕、宁、甘等四省;学生读图6.25找出黄土高原的位置和跨越的主要省区,小组派代表回答老师提出的问题。【讲授】文明的摇篮在黄土高原这片土地上,奔流着中华民族的母亲河黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。请大家在书第24页图6.25黄土高原的地形 图上用笔描出黄河的轮廓。“几”字形轮廓。利用多媒体手段,放映有关华夏文明的视频。板书3. 文明的摇篮:灿烂的古文明、革命圣地、黄土风情。学生活动:动手在图6.25上描出黄河的轮廓。看视频,获取书本之外的有关黄土高原的信息。【过渡】导入本课时第二部分。学生看阅读材料
5、(P26),然后讨论黄土高原的形成原因,并将讨论结果和观点向大家汇报。学生看书,思考黄土高原的形成原因,并积极发言。培养学生自主学习和探究的能力。【活动】二、风吹来的黄土板书1、黄土高原的形成原因风成说。利用动画和视频分别向学生展示黄土高原“风成说”原理。结合“活动”,请学生讨论并回答支持“风成说”的依据。活动第2题留着课后思考。看视频,思考问题,参与讨论,寻找答案。【讲授】风吹来的黄土引导请同学们看教材上第26页有关黄土地貌的内容,了解黄土高原地貌的特征。黄土塬:顶部平坦开阔,四周被流水侵蚀形成沟壑。黄土梁:塬面受流水侵蚀,沟谷发育,分割成长条状的山梁。黄土峁:梁进一步被沟谷切割分离,形成孤
6、立的馒头状山岳。黄土川:沟谷进一步发育成川。板书2.黄土高原的地貌景观沟壑纵横;了解黄土高原地貌特征及其形成原因。三、严重的水土流失黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，是世界上水土流失最大的地区之一，结合教材图6. 32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。小结1、原因(1)自然原因：黄土土质地表裸露夏季降水、坡陡(2)人为原因：过垦过牧导致生态环境恶化;修路采矿等活动破坏地表。承转水土流失又造成了哪些后果呢小结：后果探究分析黄土高原水土流失的自然原因，通过实验比较有力说明问题。四、水土保持引导学生结合前面的分析找出解决的措施小结：1、生物措施与工程措施结合2、合理安排生产活动师生共同总结知识点教师强调重难点小组讨论水土流失的后果完成活动题结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。提高逻辑推理能力提高兴致，培养分析解决问题的能力明确知识加深印象。备注培养学生读图能力,并能根据地图信息回答问题。设计目的:让学生了解就是这边土地曾孕育了中华民族的古代文明,也是我们中华民族发祥地之一。让学生尽可能多角度地获取课本以外的知识信息,拓展学生的思维空间。进一步加深学生黄土高原是我华夏文明摇篮的印象。培养学生自主学习和探究能力。培养学生探究学习的能力板书设计教后反思第 3 页
