1、第9课键盘触发要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活
2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1教学目标一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.知识与技能:进一步掌握scratch界面的操作方法,并更深层次了解指令与脚本;我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵
3、不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决
4、问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 掌握舞台背景的修改;掌握“当按下()”、“面向()”指令的使用;2.过程与方法:通过主题任务的体验,了解用scratch编程的一般方法;3.情感与价值观:体会scracth搭建脚本的乐趣,养成做前先思考的好习惯;2学情分析本次教学
5、的对象是六年级学生,他们对scratch有了一节课的学习,对于操作界面、脚本搭建有了一定的认识,而这些都为本节课的学习奠定了很好的基础。3重点难点1. 重点:体会scatch作品设计的过程;掌握两个指令的使用;2. 难点:如何用scratch解决问题;4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣引入(观看短片教师:有一只可爱的小丑鱼,他的名字叫尼莫,他请我们去美丽的海底世界参观参观。(播放PPT尼莫的动画视频)教师:咦,怎么大家都不见了?学生:老师,鲨鱼来了。教师:原来是大鲨鱼从对面冲过来了,怎么办,尼莫都被吓傻了?学生:往上跑、往下跑、往后面跑教师:你们都是见义勇为的好孩
6、子。活动2【讲授】二、设计舞台（做好准备）教师:接下来老师把鲨鱼和尼莫都请到scartch的舞台上,看看大家是不是有勇又有谋。学生:老师,鱼怎么在沙漠里。教师:哎呀,刚刚忘记了先分析问题就着急开始做,果然出错了,赶紧补回来,你们可千万别像老师一样做之前不思考。分析任务 角色 谁 尼莫舞台 在哪里 海底世界指令 做什么 逃跑脚本教师:根据分析的结果咱们应该把背景改成海底,谁能帮助老师?(学生会的请学生展示,不会由教师展示)教师:示范点选舞台-多个背景导入Nature-underwater。活动3【练习】二、设计舞台（做好准备）【任务一】打开桌面拯救尼莫1,并修改舞台,然后再想想,怎么才能让尼莫听
7、指挥。学生:打开文件,修改舞台背景,思考指令的选择。活动4【讲授】三、设计脚本（接受挑战）教师:你们找到可以用的指令了吗?学生:移动尼莫得赶紧动起来,这非常重要教师:你们平时玩小游戏的时候都是如何控制角色的。学生:用键盘、鼠标。教师:我们今天选择用键盘的方向键来指挥尼莫,也就是我们的课题键盘触发,通过这个方法,最终希望用指令来解决问题。键盘触发分析任务 寻找方法 搭建脚本 角色 谁 尼莫 舞台 在哪里 海底世界 指令 做什么 逃跑 脚本我们可以用到这几个指令来搭建脚本,具体如何组装这些指令,就要交给聪明的你们来完成了。活动5【练习】三、设计脚本（接受挑战）【任务二】 假设此时需要尼莫往上逃跑,
8、选择正确的指令并组装成脚本完成拯救任务。学生实践:教师:巡视,并发现问题(询问出错学生你是怎么想的,结果怎么了,询问其他学生怎么解决)问题解决 1、 尼莫倒过来了 角色信息区-选择只允许左、右旋转2、移动方向错误 面向的方向一定要与按下键的方向一致3、下面两条指令顺序交换可以吗 对于顺序问题我们可以勇敢的试一试,达到同样的效果都可以教师:这条鲨鱼难不住你们,于是他请来了聪明的鲨鱼表哥,我们来看看表哥聪明在哪里?(课件展示)学生:鲨鱼表哥会从不同方向随机发起进攻教师:那我们该怎么应对?学生:尼莫也应该要能从四面逃脱。【任务三】打开拯救尼莫2,选择正确的指令并组装成脚本,让尼莫能从四个方向逃跑。学
9、生实践:教师:巡视,提问学生如何才能快速完成四组相似脚本的搭建。学生:右击复制修改方向教师:这个方法能够提高工作效率,是我们大家都需要的,谢谢你。活动6【讲授】四、延伸与小结（发挥创意）教师:通过刚刚几个任务的完成情况来看,基本上的同学都能带领尼莫逃脱鲨鱼的追击。假如你是这个游戏的设计者,你觉得尼莫还会遇到什么困难呢?学生:更多的的鲨鱼、更快的速度教师:你们真有创意!在做之前我们来回顾一下解决问题的基本步骤,分析任务,寻找方法,搭建脚本。只有理清了谁 在哪里 做什么,再配合正确的解决办法,搭建脚本才会更加轻松。请大家带着这些给你的作品加点料吧,完成后别忘了可以把你的作品上传到scratch网站上,和全世界的同学一起交流切磋。活动7【作业】【拓展练习】选择一个方向,进行拓展,训练尼莫更强的逃脱能力。学生1:更多的鲨鱼可以直接复制原来的鲨鱼。 轻松增加难度,你是个聪明的设计师。学生2:更快的速度可以改变移动的步数。 你的眼睛真亮,发现这里也可以修改数据。教师:同学们今天都表现得很好,完全称得上尼莫保护者。希望大家在这节课上感受到使用scratch解决问题的乐趣,以后也能更加认真的学习scratch,做出更有创意的作品,同时祝愿大家在生活中也能做个有勇有谋的人。谢谢大家,下课。第 4 页