1、24、一个这样的老师 课型：精读课 备课： 审核：教学目标：1、 指导学生朗读课文，把握课文内容。2、 引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。3、 学会、写会生字及新词。第一课时教学过程：一、预习检测1.（1）.导入新课：（2）、初读课文，注意读准字音，对于预习时画出的生字新词，多读几遍达到读准读熟。（3）、组长组织完成字词的识记理解。第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“”标记出来。第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。不理解
2、的词语 二、合作探究2、再读课文，理清层次（注意做到正确流利）（1）、速读课文，课文写了什么？每段的段意是什么？小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。三、展示提升1、自学：用你喜欢的方式有选择性的读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。2、你觉得一个这样的老师这篇课文的主要人物是谁?（可联系课题、课文的主要内容及课后2题确定）四、小结强调五，检测反馈1、给音节标调并写词语。jing ti min zui bo xue mian qiang jiao xia2、补充词语。面面（ ） （ ）兴趣 胸有（ ） （ ）其事
3、六、拓展延伸：你喜欢这样的老师吗？这个老师是个什么样的老师第二课时（展示课）教学内容：细读课文，理解课文教学过程：一、 预习检测：1、 复习：课文写了什么？2、 通过上一节课的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？二、合作探究。问题：怀特森老师是一个（ ）的老师。思路1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（ ）的老师。思路2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（ ）的老师。三、展示提升：1、 交流展示的同时指导进行品读感悟，感情升华。2、 再读一读自己感受最深的部分，把自己的感受和同桌交流，加深对课文的理解。四、小结强调。五、检测反馈：1、根据理解填空：一个这样的老师一文中的主人公是（ ），本文讲的是在我们的第一节科学课上，老师给我们讲了一种叫（ ）的动物，第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。使我们逐渐在他的课上学会了（ ），学会了（ ）的学习方法。六、拓展延伸教后反思：
