1、少年闰土导学案一、教学目标：1.学会本课生字新词，联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。2.理清文章结构脉络，了解主要内容。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分段落。3.感受闰土这一人物形象，从外貌和语言描写中了解闰土是一个聪明、能干、纯朴、活泼的农村少年。体会作者对闰土的特殊感情。4.学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。二、教学重点：感受少年闰土这一人物形象；理解作者对他的特殊感情。学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。三、教学难点：联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。四、资料链接：本文节选自短篇小说故乡，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应
2、了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。五、教学时间：2课时六、教学准备：设计自学单 学生根据自学单完成学习任务 有关鲁迅的书籍七、教学过程：第一课时一、导入1.初识鲁迅：师读内容，学生猜测是谁？你了解鲁迅多少?(学生交流)在我们的书上也有一段对鲁迅先生的介绍（自由读P80资料袋），说说你了解了什么？
3、（齐读资料袋内容）2.本单元四篇课文要达到的学习目标是什么？（生指名读单元目标提示，齐读）3.说说鲁迅写本文的时代背景是怎样的？二、根据自学单，同桌交流在自学时遇到的不懂之处，再次修改。三、检测自学任务完成情况1.检查字词（1）同桌互相选择段落朗读，校对课堂作业本P32第一题，有效作业本P54第一、二题。（2）校对课堂作业本P32第二题，有效作业本P54第三题。指名读带有下列词语的句子，说意思。其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前。（3）听写词语。2.默读课文，说说文章记叙了“我”和闰土的几件事？用简练地语言概括出来。用“从闰土给我讲（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等
4、几件事，可以看出闰土是一个（ ）的少年。”归纳课文主要内容。指名说，同桌说。3.初识闰土交流外貌描写：（1）“我”和闰土第一次见面时，闰土什么样子？划出句子，熟练朗读。（2）这是什么描写？通过这段描写，你发现闰土和“我”以前的朋友有什么不同？（3）通过这段描写，你说说闰土是一个怎样的少年？（4）文章还有哪里对闰土的外貌作了描写？指名读，齐读。（5）比较两段描写有什么不同？（真实与想象，前者侧重穿戴，后者侧重行动）（6）校对有效作业本P54填空，P55阅读平台第一题。交流名字由来：闰土这个名字是如何来的？指名用自己的话概括介绍，齐读句子。4.“我”和闰土的感情如何？指名交流。课文里怎么描写的？指
5、名读句子。四、拓展仿写1.齐读三段外貌描写（鲁迅、闰土），说说描写人物外貌要注意什么？（抓住人物特点）2.交流自己搜集的人物外貌描写片段。指名读片段。3.选择一位熟悉的人物，用几句话描写人物外貌。(写在课堂作业本P33最后)交流。五、作业1.背出1、4两段，并默写。（自己本）2.采蜜集：搜集有关ABB型的词语（不少于30个）3.推荐阅读有关鲁迅的书籍1本。第二课时一、导入文章仅仅是从外貌这一单一的描写来介绍闰土的吗？还有什么描写？（语言）二、检测自学任务完成情况1.再识闰土（1）默读课文616自然段，说说闰土向“我”介绍了哪些事？重点是哪几件？指名交流。（2）想象闰土向“我”介绍农村生活时是什
6、么样的语气和神态？试着用成语来描述指名交流。（3）同桌选择内容读，指名读，齐读。说说你又看到了一个怎样的闰土？（4）闰土心中只有这四件稀奇事吗？想象一下，还有什么事可以向“我”描述？指名交流。齐读“捕鸟”的场景，说说为什么能把这个场景写得这么生动？（大量的动作描写）完成有效作业本P55填空题。课堂作业本P33第五题。（5）写一个闰土活动的场景，注意动词的运用。交流。（写在课堂作业本P55第五题后面）2.解疑重点句子理解16自然段有关句子（1）齐读16自然段，闰土描绘的事情，“我”知道吗？为什么？“我”的朋友知道吗？为什么？你怎么理解“只看见院子里高墙上的四角的天空”？请对比一下，闰土的生活是？
7、“我”和“我往常的朋友”的生活是？用词语概括。（写在空白处）（2）校对课堂作业本P33最上面问答题。有效作业本P55阅读平台第二题。理解首尾两段（1）齐读17自然段，既然“从此没有再见面”，为什么文章一开始要写？（指名读，指名说，闰土所描述的事情中这一件令作者印象深刻；这也正是作者所向往的一种生活；瓜地刺猹能充分展示一个纯朴活泼的农村少年形象）你感受到了“我”对闰土怎样的感情？（无限的思念，真挚的友谊）齐读首尾两段。三、拓展学习默读有效作业本P56拓展园地故乡节选，交流课后习题。四、作业1.继续背课文1、4、6、16四段。2.根据有效作业本P55写作要求，注意书信格式，写一封给闰土的信，重在回
8、忆正月两人相处的场景，对闰土自由生活的向往，对闰土这一朋友的思念。3.继续阅读有关鲁迅的书籍，选择一个精彩片段摘抄在采蜜集中。附自学单：少年闰土 姓名自学单（一）自学任务：1.学习字词（1）大声朗读全文2遍，完成课堂作业本P32第一题，有效作业本P54第一、二题。（2）背诵词语手册词语意思，在书上注明词语意思。找出带有下列词语的句子，划出句子，联系上下文理解词语意思（写在空白处）。（8个） 其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前。完成课堂作业本P32第二题，有效作业本P54第三题。（3）自选20个词语（生字必选）抄写2遍。2.默读课文，文章记叙了“我”和闰土的几件事？
9、用简练地语言概括出来。（写在书的空白处）你从这几件事中感受到闰土是一个怎样的少年？（写在空白处）3.初识闰土外貌描写：（1）“我”和闰土第一次见面时，闰土什么样子？划出句子，熟练朗读。（2）这是什么描写？通过这段描写，你发现闰土和“我”以前的朋友有什么不同？（3）通过这段描写，你说说闰土是一个怎样的少年？（4）文章还有哪里对闰土的外貌作了描写？划出句子，读一读。（5）比较两段描写有什么不同？（上述5题把批注写在空白处）（6）完成有效作业本P54填空，P55阅读平台第一题。名字由来：闰土这个名字是如何来的？划出句子，用自己的话概括介绍。（写在空白处）4.“我”和闰土的感情如何？（划出句子，写上批
10、注）5.搜集人物外貌描写片段（能体现人物特点，不少于2组，摘抄在采蜜集中）观察一位熟悉的人物，抓住人物特点说说外貌。自学单（二）自学任务：1.再识闰土（1）默读课文616自然段，课前同桌交流说说：闰土向“我”介绍了哪些事？重点是哪几件？（2）想象闰土向“我”介绍农村生活时是什么样的语气和神态？试着用成语来描述（写在空白处）（3）说说你又看到了一个怎样的闰土？（写在每件事的后面，空白处）（4）闰土心中的稀奇事还有什么，想象一件事，口头描述给组长听？（5）背出“捕鸟”的场景（第6自然段）。2.解疑重点句子理解16自然段有关句子（1）默读16自然段，闰土描绘的事情，“我”知道吗？为什么？“我”的朋友知道吗？为什么？你怎么理解“只看见院子里高墙上的四角的天空”？请对比一下，闰土的生活是？“我”和“我往常的朋友”的生活是？用词语概括。（把理解写在空白处）（2）完成课堂作业本P33最上面问答题。完成有效作业本P55阅读平台第二题。理解首尾两段（1）默读17自然段，既然“从此没有再见面”，为什么文章一开始要写？你感受到了“我”对闰土怎样的感情？（把理解写在空白处）背出首尾两段。课外阅读任务：读一本有关介绍鲁迅或由鲁迅写的书籍。自学任务完成情况（组长检查）
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