1、师说一、基础知识1对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A师道之不传也久矣道：风尚B其闻道也固先乎吾闻：懂得C作师说以贻之贻：赠送D不耻相师师：老师2下列各句中加点词的意思，与现代汉语相同的一项是()A古之学者必有师B今之众人，其下圣人也亦远矣C术业有专攻D小学而大遗3下列各项中，两个句子句式不相同的是()A然而不王者，未之有也句读之不知，惑之不解B青，取之于蓝，而青于蓝则无望民之多于邻国也C生乎吾前，其闻道也固先乎吾嗟尔远道之人胡为乎来哉D百越之君，俯首系颈，委命下吏收天下之兵，聚之咸阳4下列句子中，加点的字与例句中加点的字用法相同的一项是()例句：吾从而师之A吾师道也B孔子师郯子C
2、不耻相师D是故圣益圣，愚益愚二、文本阅读阅读下面的文字，完成58题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之
3、人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！5对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A而耻学于师耻：意动用法，以为耻B圣人之所以为圣所以：用来C吾未见其明也明：明智D彼与彼年相若也相若：相似6下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是()A于其身也而寒于水B则耻师焉此则寡人之罪也C彼与彼年相若也谷与鱼鳖不可胜食D师道之不传也久矣子孙帝王万世之业也7对这段文字的分析不恰当的一项是()A这段文字开头连用三个语气强烈的感叹句，总起这一段，其势如风雨骤至，先声夺人。B作者连用三个对比，尖锐地抨击了长期以来流行于士大夫阶层“耻学于师”的不良社会风气。C三个对比句子的语气一句比一句重，第一
4、个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，从而使表达的感情更强烈。D作者的贬抑之辞在这一自然段里表达得恰如其分，具有说服力，从而突出这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。8将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。三、类文阅读阅读下面的文字，完成912题。甲古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
5、；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。乙智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？周礼，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，惟道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！9在下面的选项中选出正确的答案()A甲中的“是故”与甲中的“所以”同义。B甲中的“是故”与乙中的“是故”同义。
6、C甲中的“吾从而师之”中的“而”与乙中的“行之而不以为耻”中的“而”用法和意义相同。D甲文中的“贵”“贱”与乙文中的“贤”“不肖”同义。10对“夫子贤之”的解释正确的一项是()A孔子很尊敬孔文子。B孔子认为他是贤能的人。C孔文子认为他有贤才。D那您很尊敬他了。11上面两段文字阐述的观点基本相同，对这个相同点表述正确的一项是()A都强调了古今求学的人都必须有老师。B都说明了古代圣人是不耻下问的，而圣人是我们学习的榜样，所以我们要不耻下问。C都强调有了疑难问题要“问”，而问的对象不必管他贵贱，而只看他是否懂“道”。D都批判了那种以问为耻的作风。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾师道也，
7、夫庸知其年之先后生于吾乎？(2)然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！四、语言运用13学过师说和劝学之后，请拟写一副对联，表达你对这两篇文章的认识或从中悟到的道理，上下联中要分别有“师说”和“劝学”两个词语。上联：_下联：_14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。不少人买食品最关注的是生产日期和保质期，其实，食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。从食品配料表中可以获得很多信息。根据相关规定，食品配料一般以加入量的比例，按由多到少依次递减的顺序排列。比如，某种产品的配料表上写着“米粉、蔗糖、燕麦、核桃等”，说
8、明，燕麦和核桃含量则更少。有消费者认为乳酸菌饮料也是牛奶，通过配料表对比就会发现，乳酸菌饮料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳，所以，。【参考答案】1.D【解析】师：动词，学习。2.C【解析】A.古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。B.古义：一般人。今义：很多的人。C.古今同义，专门研究。D.古义：在小的方面学习。今义：对儿童、少年实施初等教育的学校。3.C【解析】A.均为宾语前置句。B.均为介词短语后置句。C.前者为介词短语后置句，后者为宾语前置句。D.均为省略句，都省略了“于”。4.B【解析】A.名词作动词。B.和例句均为名词的意动用法。C.形容词的意动用法
9、。D.形容词作名词。5.B【解析】所以：表示原因。6.C【解析】A.介词，对于；介词，比。B.连词，却；副词，就是。C.均为连词，和。D.助词，用于主谓之间，取消句子独立性；助词，的。7.B【解析】说法太绝对，目的并不是仅仅局限于阐明从师学习的重要性。8. (1)因而圣人(就)更加圣明，愚人(就)更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？(2)不懂得文辞休止和停顿，不能解决疑难问题，有的(书本上的字句)向老师学习，有的(疑难问题)不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面却放弃了，我没有看出那种人明智在哪里。9.B【解析】A.是故：因此；所以：用来的，的凭借。B.二
10、者都是“因此”的意思。C.前者表顺承，后者表转折。D.贵：地位高；贱：地位低；贤：有才能，不肖：没才能。10.B【解析】“贤”是意动用法。11.C【解析】A.这是第一段文字强调的主要内容。B.这是第二段文字强调的主要内容。D.“批判不对”，应是肯定。12.(1)我(是向他)学习道理，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？(2)既然这样，那么古人所深深以为耻的事情，却被后世的人时常去做却不把它当作耻辱的太多了，真是悲哀啊！【参考译文】甲略。乙聪明的人考虑一千次，也一定会出现一次错误。圣人所不了解的事物，未必不是愚笨的人所了解的；愚笨的人所能做的，未必不是圣人所不能做的。真理不是只在某些人手里，学习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗？周礼说，朝堂之外要询问百姓对朝政的意见，国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问不成器的人，老人可以问年轻的人，只要学行方面能有成就便可以了。孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为它是可耻的，后代的君子反而争先把“问”当作耻辱，既然这样，那么古人所深深以为耻的事情，却被后世的人时常去做却不把它当作耻辱的太多了，真是悲哀啊！13.(示例)上联：读书务必发奋用功，莫要别人“劝学”下联：学习当需谦虚博览，勿忘前贤师说14.食品的配料表也很关键米粉含量最高，蔗糖次之乳酸菌饮料并不是牛奶