1、唯一的听众导学案教材分析唯一的听众是五年级语文的一篇以写事为主的记叙文。通过记叙一位音乐学院的著名教授，为了鼓励一名自信不足的孩子鼓起练琴的勇气，树立成功的信念，谎称自己是是个聋子，让这个孩子从一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉我们：默默的关怀、真正的帮助、持久的鼓励，能够帮助别人树立起自信心。全文围绕“我”练琴，“聋”老人鼓励“我”练琴这两条线索展开，中心人物是“聋”老人，“我”的成长变化是线索。全文共14歌自然段，按故事情节的发展叙述的。教学目标知识与技能：会认7个生字，会写11个生字。理解“我”的变化及变化原因，体会老妇人的高尚美好心灵。练习发散思维，多角度提
2、问，练习通过想象提高阅读理解能力。过程与方法：以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；小组合作，体会文章内涵，深入品味文章。情感态度与价值观：让学生体会老妇人高尚美好的心灵。教学重点理解“我”的变化及变化原因，体会老妇人高尚美好的心灵。教学难点理解老妇人说的几句话的意思。教法与学法教师：情境教学法、比较读议法。学生：读、悟、议、画、交流相结合。课前准备教师准备：一案三单、图片，学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为谈话激趣引入新课3分钟创设导入情境1组织学生。2谈话：经过课前了解，小组长学科长反映，大家的预习都很用心
3、，导读单完成的也不错，现在大家想不想展示一下自己的预习成果呢？1.听老师的谈话进入今天的学习内容。2明确今天的学习动向。检查预习展示预习成果15分钟感知课文1汇报交流学生的预习成果（各组展示分题分组展示在小黑板上。）2学生分组口头交流汇报成果。1.通过展示，了解学生的预习情况。2学生小组合作学习，使学生学会学习，学会合作。总结评比小组汇报情况5分钟总结评比表扬优胜1小组互评（说说你认为最优秀的小组，并说出优点。）2教师点评肯定优点，提出改进意见（评出优胜小组）小组评比，肯定成绩，增强团队精神小组合作品读文本深入课文解决问题10分钟创设品味情境1.发放问题生成-评价单。2.引导生浏览问题。3.留
4、足时间，让生自主完成。4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。5.适时补充小结，评价学生表现。1.初识问题，心有定向。2.自主思考，完成生成单上的问题。3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。4.大胆质疑，合作解决，加深认识简谈收获结束学习总结、发散3分钟创设结束情境1.师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。2.小结:学习了唯一的听众这篇课文，我们明白了作者“我”开始拉琴像锯木头，被众人嘲笑。在一个老音乐家的关怀下，“我”的自信心增强了，坚持天天练琴，迅速成长为在各种文艺晚会上演奏的小提琴手。我们也明白了无论干什么事，只要有信心，有毅力，刻苦学习，就一定能成功。相信，在你们的成长过程中也不乏老教授这样的人对你们的帮助，所以说，爱是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能催人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们要学习的一种精神。1、简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。2.在老师谈话中受到教育、受到启。板书设计唯一的听众鼓励、陪伴我敬佩、感激老人失去自信难听耳聋找回自信熟练有声望的教授在成百上千观众前演奏首席小提琴手
