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五年级语文下册 第三单元主题阅读 新人教版.doc

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1、第三单元主题阅读细说汉字(节选)世界上的文字是多种多样的,但总的说来可以分为表意和标音两大文字体系,而汉字则属于表意文字。所谓表意文字,就是文字与语言的语音方面不发生直接联系,每一个字只是表示一个音节,不能明确表示读音,但一个字的本身就能表示一个意思。如“旦”字的上部是“日”,下部是地面(或水面),从地面上升起太阳,是表示早晨的意思。也正因为如此,同一个文字符号可以代表两种语言里的同一个词,而读音完全不同,比如方块汉字中的“日”字,是画一个圆圈、中间加上一个圆点,很像一个太阳,而古埃及也是用这个文字符号表示太阳,只是读音不同。也正因为表意文字具有和语音不发生直接关系的特点,所以,它就有可能用来

2、代表不同民族的语言,如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为书面交际工具。(既 即)_然说表意文字与语音没有直接联系,那么“形声字”中的“声”又应怎么解释呢?汉字是可以分为没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音成分的形声字这两大类的。但(既 即)_使是形声字的“声符”本身原来也是一个象形符号。比如:纹、洋、渔等都是形声字,它们的声符是文、羊、鱼。甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹;“羊”字像羊头;“鱼”字像鱼形。这里的“文、羊、鱼”都是象形字,还是与语音不发生直接联系。所以,在我们现行的方块字中,(既 即)_使是有百分之九十的形声字,也不妨碍它属于表意文字体系。1.【辨认

3、字形】在括号里选择正确的字写在文中的横线上。2.【提取信息】“旦”字的上部是_,下部是_,这个字表示_的意思。3.【提取信息】什么是表意文字?用“_”画出来吧!4.【整体感知】阅读短文可知,汉字属于_文字,可分成纯表意字和_两大类,其中纯表意字又包括_、_和_。5.【感知内容】为什么说我们汉字即使有那么多的形声字,也不妨碍它属于表意文字体系?_【汉字之忧】汉字听写大会的走红,让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”,也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说:“很多人说汉字有危机了,我觉得不是汉字危机,而是汉字的书写能力下降了,正确规范使用汉字的能力下降了。”

4、【现实之痛】汉字危机,并非危言耸听。 用惯了电脑和手机,好多人常常会“提笔忘字”;不少中小学生在作文中,不分场合滥用网络语言;日常生活中,我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷的现象。(如下面的图片所示)一些商家,为了获得关注,把成语乱改为广告词,更是家常便饭。(如下表所示)药品广告“咳”不容缓应是:刻不容缓山地车广告“骑”乐无穷应是:其乐无穷补品广告“鳖”来无恙应是:别来无恙1.【辨析字形】将图中的错别字改正过来,填在括号里。( )改为( ) ( )改为( ) ( )改为( )2.【整体感知】阅读“汉字之忧”。教育部语言文字应用管理司司长认为,“汉字危机”其实是( )。A.

5、汉字文化传承出现了断裂,让人忧虑B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了C.越来越多的人患上了“失写症”3.【提取信息】细读“现实之痛”,用简要的语言概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。(写出三点)(1)_(2)_(3)_4.【发表看法】保护汉字,迫在眉睫。作为小学生,你可以为捍卫汉字做哪些努力?一是_二是_第三单元主题阅读参考答案类文阅读1.既 即 即 2.日 地面或水面 早晨4.表意 形声字 象形字 指事字 会意字5.因为形声字的声符本身原来也是一个象形符号,与语音不发生直接联系。非连续性文本阅读1.伪 违 做 坐 以 已 2.B3.(1)好多人常常会提笔忘字。(2)不少中小学生在作文中滥用网络语言。(3)店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。4.提高汉字的书写能力,做到不写错别字,把字写端正、美观在生活中勇于找出写错别字的人,并督促其改正

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