1、2012届山东省实验中学高三第四次诊断考试理科生物（全解析） 2012.3第卷 一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）（2012山东实验中学第四次诊断，1）下列关于脂质的说法正确的是 A内质网膜的主要成分是脂质 B脂质赋予生物膜不同的功能 C有些脂质能携带遗传信息 D有些细胞不含脂质知能定位主要考查脂质的种类和生理功能，属于考纲要求的理解层次。易错点击不能理解生物膜功能与蛋白质的关系或细胞膜的成分，而错改B或D项。 答案A解析 生物膜的不同功能是由膜蛋白赋予的；脂质不能携带遗传信息；细胞均具有细胞膜，所以都含有磷脂分子。解题关键理解磷脂是细胞膜的主要成分。（2012山东实验
2、中学第四次诊断，2）某动物产生基因型为AB、Ab、aB、ab四种精子（无交叉互换和基因突变），下列说法正确的是（ ） A这四种精子可能来自同一个精原细胞 B. 这四种精子可能来自两个精原细胞 C这四种精子可能来自一个次级精母细胞 D这四种精子可能来自两个次级精母细胞知能定位主要考查减数分裂的过程，属于考纲要求的理解和应用层次。易错点击不能正确理解一个精原细胞或一个次级精母细胞形成的精细胞的特点，而错选D项。 答案B解析 无交叉互换和基因突变的情况下，一个精原细胞经减数分裂形成的4个精细胞应两两相同，所以可判断这4种精子不可能来自同一个精原细胞，而可能来自两个精原细胞，由于一个次级精母细胞分裂形
3、成的两个精细胞也应该两两相同，故D项错误。解题关键 理解一个精原细胞或一个次级精母细胞分裂所形成精子的特点是解题的关键。（2012山东实验中学第四次诊断，3）动物细胞中的一类基因是维持生存的，在各种细胞中都处于活动状态；另一类基因是选择性表达的基因。右图是能产生抗体A的细胞，关于该细胞中标出的三个基因的开闭状态，下列说法正确的是 A其中有一个是打开的，即A抗体基因 B其中有两个是打开的 C其中有一个是打开的，即ATP合成酶基因 D三个都是打开的知能定位主要考查细胞分化过程中基因的选择性表达，属于考纲要求的理解和分析、判断能力层次。易错点击不能正确判断抗体A细胞中哪些基因能够表达，易错选C。 答
4、案B解析能产生抗体A的细胞能产生抗体A，能产生ATP，但不能产生胰岛素，所以图中三个基因中ATP合成酶基因和A抗体基因能够表达。 解题关键正确判断三个基因中的“管家基因”和“奢侈基因”是解题的关键。（2012山东实验中学第四次诊断，4）氨苄青霉素是一种广谱半合成青霉素，但长期使用易导致药效下降，原因是（ ） A人对氨苄青霉素产生了适应 B氨苄青霉素诱导病菌基因突变 C病菌通过基因重组产生抗药基因 D病菌基因库中抗药基因频率增加知能定位主要考查病菌抗药性产生的原因和机理，属于考纲要求的理解和分析推理层次。易错点击不能理解突变是不定向的，个别学生错选B。 答案D解析病菌对氨苄青霉素产生了适应，A项
5、错误；突变是不定向的，B项错误；抗药性基因是基因突变的结果，C项错误。由于基因突变，使病菌种群中有各种变异，氨苄青霉素的使用起到了选择作用，使病菌基因库中抗药基因频率增加，从而使病菌产生抗药性，D项正确。解题关键 理解氨苄青霉素在抗药性产生的过程中仅起选择作用，不能定向诱发抗药性基因突变。（2012山东实验中学第四次诊断，5）下列是对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，其中正确的是 A大量流汗后，应及时大量饮用纯净水，以维持身体的水盐平衡 B高温环境会导致体内肾上腺素分泌增多 C体内失水过多，抗利尿激素分泌量增加D皮肤毛细血管舒张，人体散失的热量大于产热量知能定位主要考查人体内环境调节的机
6、制，属于考纲要求的理解和分析推理层次。易错点击错误理解高温环境增大散热，所以会大于产热量，易错选D项。 答案C解析 大量流汗后，丢失了一定量的水和无机盐，所以应及时饮用淡盐水；高温环境下需增大散热，而肾上腺素的作用是促进产热；人体高温环境下体温维持恒定，所以产热量等于散热量。解题关键理解抗利尿激素分泌量与渗透压的关系是解题的关键。（2012山东实验中学第四次诊断，6）下图表示某种处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化原因的分析，最合理的是 A若图所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化原因可能是过度放牧 B若图所示为某发酵罐中菌种
7、数量，则b点肯定增加了营养供应 C图中c点后发生的变化表明生态系统崩溃 D图表示海洋生态系统中的某种鱼，d点表明捕捞过度知能定位主要考查种群数量变化，属于考纲要求的理解和分析判断层次。易错点击对A、C选项中种群数量变化中的“种群”理解不到位，而误选C项。答案A解析 图中发酵罐菌种数量的K值与空间、营养、氧气等环境因素有关，K值增大不一定是增加了营养供应的结果；图中c点后该种群灭绝，但该生态系统不一定崩溃；图中d点捕涝后没有低于K/2，所以不属于捕捞过度。解题关键A项中的“某种群”个体数量实指放牧的动物种群数量，而不是草的种群数量，C项中是某种群的数量变化，而不是生态系统中物种的数量，正确理解上
8、述两点是解题的关键。第卷 【必做部分】（2012山东实验中学第四次诊断，24）（10分）图甲表示植物细胞代谢的某些过程，图乙表示光照强度与二氧化碳变化量的关系。请据图回答问题。（图中数字代表物质，a、b、c代表细胞器）（1）图甲中，细胞器a为 。（2）图甲中物质在 的情况下，全部进入c中被分解。 （3）将一株植物放置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1小时，测定的条件和结果如上图乙所示，（数据均在标准状况下测的）据此回答： 若该植物在充分光照下积累的有机物都是葡萄糖，在25、4千勒克司光照条件下，该植物在充分光照下1小时总共积累葡萄糖 毫克。（4）从图乙中可发现，影响A点光合速
9、率的因素是 。（5）若给该密闭装置通入，一段时间后，装置内出现了，请用文字或图解简要说明 。知能定位此题主要考查细胞代谢，考查学生的识图能力和分析能力。易错点击 注意光合作用中CO2中的氧进入了葡萄糖和水中。答案 （1）液泡 （2）氧气充足 （3）60 （4）温度和光照强度 （5）解析 （1）分析图甲可知，b中发生光合作用的叶绿体，c为进行有氧呼吸的主要场所线粒体，a为液泡。（2）图甲中物质为丙酮酸，在氧气充足的情况下，全部进入线粒体中被分解。（3）分析图乙可知：在25、4千勒克司光照条件下，植物1小时从外界净吸收CO2 44.8ml，积累葡萄糖的量为0.3180=60mg。（4）分析图乙可知
10、：影响A点光合速率的因素是光照强度和温度。（5）若给该密闭装置通入，参与光合作用，其氧进入葡萄糖和水分子中，水分子再参与光合作用被光解，产生氧气，故。解题关键解答本题的关键是正确分析图示，确定a、b、c的细胞器种类和掌握光合作用中各元素的来源和去路。（2012山东实验中学第四次诊断，25）（11分）（1）图1表示对果蝇眼形的遗传研究结果，果蝇眼形由正常眼转变为棒状眼是因为 ，该变化称为 。（2）研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系，其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因I，且该基因与棒眼基因B始终连在一起，如图2所示。I在纯合（、Y）时能使胚胎致死。依据所给信息回答下列问题。若将棒眼雌果蝇与野生
11、正常眼雄果蝇杂交，后代表现型有 种，雄性占 。 若将野生正常眼雄果蝇用X射线处理后，性状没有发生改变。为检验其X染色体上是否发生新的隐性致死突变，用棒眼雌果蝇（）与之杂交，得到的F1代有3种表现型，从中选取棒眼雌果蝇和正常眼雄果蝇进行杂交，得到F2代。若经X射线处理后的野生正常眼雄果蝇细胞中，发生了新的隐性致死突变，则F2代中雌果蝇应占 ；若经X射线处理后的野生正常眼雄果蝇细胞中，未发生新的隐性致死突变，则F2代中雌果蝇应占 。知能定位此题主要考查伴X遗传及致死现象。考查学生的分析能力和综合应用能力。易错点击 注意理解纯合致死的含义。答案 （1）X染色体上的16A区段重复 染色体变异 （2）3
12、 1/3 1 2/3解析 (1)分析图1可知，棒状眼是由于X染色体上的16A区段重复造成的，属于染色体结构变异。（2）若将棒眼雌果蝇与野生正常眼雄果蝇杂交，其后代有 1/3、1/3XbXb、1/3XbY,Y是致死的，所以其子代有正常眼雌、棒眼雌和正常眼雄三种表现型，雄性占1/3；注意采用逆向思维的方法，将野生正常眼雄果蝇用X射线处理后，其基因型用X？bY表示，则与棒眼雌果蝇杂交后，子代1/3、1/3XbX？b、1/3X？bY，若发生隐性致死突变，则1/3X？bY致死，子代个体全部为雌性，若没有发生隐性致死突变，1/3X？bY存活，子代雌性个体占2/3。 解题关键掌握纯合致死的含义及逆向思维方法
13、的应用是解答本题的关键。（2012山东实验中学第四次诊断，26）（10分）人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。请分析回答:(1）右图所示为一个健康人在某次运动前后血糖浓度的变化。bc段血糖浓度下降的直接原因 是 ，cd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和 的明显增加引起的。（2）某人因自身免疫反应而破坏了胰岛B细胞。如果用班氏试剂对此人和健康人空腹时的尿样进行检测比较，水浴加热后观察到的颜色分别是 。（3）如果某患者胰岛B细胞功能正常，却在体内检测到含有抗胰岛素受体的抗体，则他 （填“能”或“不能”）通过注射胰岛素有效调节其血糖水平，原因是 。知能定位本题考查血糖调节。易错点击 （3）因
14、不理解含有抗胰岛素受体的抗体的含义及激素的作用机理而导致无法填写原因。答案(1)运动初期血糖消耗量多于产生量 胰高血糖素（2）砖红色、蓝色 乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高（3）不能 胰岛素不能与细胞膜上的受体结合（合理即给分）解析 （1）bc段血糖浓度下降的直接原因是在运动初期血糖氧化分解供能，消耗量大于产生量，故下降。cd段血糖降低后，胰高血糖素肾上腺素分泌增加，经物质转化升高血糖。（2）破坏胰岛B细胞后，胰岛素分泌减少，血糖浓度增加，导致尿中含葡萄糖，水与班氏试剂反应水浴加热后变成砖红色，正常人尿中不含葡萄糖，故不与班氏试剂反应，故为蓝色。（3）体内如含有抗胰岛素受体的
15、抗体，则该抗体与受体结合后，则胰岛素不能与受体结合，故即使注射胰岛素，仍不能降低血糖。解题关键明确血糖调节原理。（2012山东实验中学第四次诊断，27）（10分）回答下列有关神经调节的问题。科学家发现人体中有一种与肥胖有关的物质瘦素。通过小鼠实验发现，瘦素可以通过血脑屏障，然后与下丘脑特异性受体结合，把人体储量大小的信号传递给下丘脑的体重调节中枢，调节摄食行为。下图示瘦素通过下丘脑发挥作用的过程（局部示意图）。请回答下列问题：（1）瘦素通过血脑屏障到达下丘脑，下丘脑神经元合成和分泌的神经递质，使饱中枢的兴奋性 ；使摄食中枢的兴奋性减弱，从而抑制食欲，减少能量的摄取，达到减重的效果。若图中c神经
16、元释放的神经递质引起突触后膜抑制，则此时突触后膜接受这种递质后的膜电位是 ，g神经元不能将信息传递到 而无饱感，机体不断摄食而导致肥胖。（2）兴奋在反射弧中的传递方向是 的。图中共有 条反射弧。知能定位本题考查突触传递过程，同时考查学生提取信息的能力。易错点击 因不理解反射弧需五部分都存在才能构成，而只依据图中的饱食中枢和摄食中枢及大脑皮层而判定图中含有三个反射弧。答案 （1）增强 减弱 外正内负 （2）单向 0解析 （1）瘦素使人体消瘦，因此瘦素发挥作用后，应使饱食中枢兴奋，减少摄食，而使摄食中枢兴奋性降低。如c神经元释放的神经递质引起突触后膜抑制，则突触后膜的电位仍是静息电位，为外正内负，
17、从而不能使兴奋传导到大脑皮层。（2）兴奋在反射弧中的传递方向是单向的。图中无感受器和效应器出现，依据反射弧的组成可判定图中反射弧的数目为0。解题关键理解瘦素的作用机理及反射弧的组成。【选做部分】（2012山东实验中学第四次诊断，34，8分）下表所示为某微生物培养基的配方，回答下列有关微生物培养的问题。 成分 NaNO3 K2HPO4 KCI MgSO47H2 FeSO4 （CH2O） H2O 抗生素含量 3g 1g 0.5g 0.01g 0.05g 30g 1000mL 0.l万单位（1）该培养基包含的营养成分有 。依物理性质，该培养基属于 培养基。依功能看，该培养基属于 培养基。 （2）若用
18、该培养基培养纤维素分解菌，应除去的物质有 ，应加入的碳源是 。（3）配制培养基时，在各成分都溶化后分装前，要进行的是 和灭菌。对培养基进行灭菌的常用方法是 。倒平板时，一般需冷却至50左右，在酒精灯火焰附近操作。在固体培养基上接种菌种的常用方法有 。知能定位此题考查了微生物培养相关知识，属于考纲识记和分析判断层次。易错点击 个别学生没注意到纤维素分解菌的作用及特点而不知如何作答。答案 （1）碳源、氮源、无机盐、水 液体 选择（2）抗生素和（CH2O） 纤维素（3）调整pH 高压蒸汽灭菌 划线法、涂布法解析 （1）由题中培养基的配方分析可知，该培养基包含的营养成分有碳源、氮源、无机盐、水；依物理
19、性质划分，该培养基属于液体培养基；培养基中加入了抗生素，可筛选出抗抗生素的微生物，故从功能上划分属于选择培养基。（2）纤维素分解菌分解的底物为纤维素，且能被抗生素杀死，故若用该培养基培养纤维素分解菌，应除去抗生素和（CH2O），加入纤维素。（3）配制培养基时，在各成分都溶化后分装前，要调节PH和灭菌，常用的灭菌方法为高压蒸汽灭菌；在固体培养基上接种菌种的常用方法有划线法、涂布法。解题关键解决本题的关键是准确识记培养基分类等相关知识，并结合已有知识进行分析判断。（2012山东实验中学第四次诊断，35，8分）（现代生物科技）（8分）用小鼠进行DNA重组研究中形成的“基因敲除”技术，能“敲除”DNA
20、分子上的特定基因。该技术的主要过程如下：第一步：分离小鼠胚胎干细胞，这些细胞中含有需要改造的基因，称“靶基因”。第二步：获取与“靶基因”同源的DNA片断，利用特定技术在该DNA片段上插入neoR基因 （新霉素抗性基因）成为突变DNA（如下图），使该片段上的靶基因失活。第三步：将插入neoR基因（新霉素抗性基因）的靶基因转移入胚胎干细胞，再通过同源互换，用失活靶基因取代两个正常靶基因中的一个，完成对胚胎干细胞的基因改造。第四步：将第三步处理后的胚胎于细胞，转移到特定培养基中筛选培养。其基本原理如下图所示：来源:学科网（1）第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是 。neoR基因不仅能使靶基因
21、失活，还是 ；“靶基因失活”的含义是 。（2）从研究者成功获得如上图所示的“敲除”一个靶基因的胚胎干细胞，到将该细胞培育成“基因敲除”小鼠，运用到的生物技术有 、 、 等。（3）科学家可以通过“基因敲除”技术来治疗疾病，上题中获得的基因敲除小鼠，能否直接用来研究基因功能并说明原因 ， 。 知能定位此题考查了转基因技术、细胞工程相关知识，属于考纲理解和分析判断层次。易错点击 部分学生没有理解题中如何获得“敲除”一个靶基因的胚胎干细胞的过程，从而判断失误。答案 （1）限制酶、DNA连接酶 标记基因 靶基因不能正常表达（2）克隆技术 转基因技术 细胞培养技术（合理给分）（3）不能，因为该小鼠体内仍有一个正常的靶基因，也能表达性状。故不能得到靶基因的功能（2分）解析 （1）将neoR基因插入靶基因需要限制酶处理获得相同的黏性末端，再加入DNA连接酶进行连接，故使用的工具酶是基因工程中限制酶、DNA连接酶；neoR基因可作为标记基因；“靶基因失活”的含义是靶基因不能正常表达。（2）获得如上图所示的“敲除”一个靶基因的胚胎干细胞到该细胞培育成“基因敲除”小鼠需克隆技术、转基因技术和细胞培养技术。（3）因为该小鼠体内仍有一个正常的靶基因，能表达性状，故不能得到靶基因的功能，因而不能直接用来研究基因功能。解题关键解决本题的关键是理解题中信息，知道靶基因失活的含义，并能进一步分析得出正确答案。