1、科学之光的教学重点难点认真阅读了苏教版必修五第一专题“科学之光”下的有关板块和课文，又学习了南京金陵中学朱德勇先生写就的苏教版必修五第一专题备课建议，笔者有点想法想谈谈。第一专题名为“科学之光”，我想编者们的意图是很明显的：培养学生的科学精神。而朱得勇先生也从语文目标的角度提出了这一专题的教学重点：整理说明文知识（抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言）。 恕笔者直言，一看到这样的重点，就感到朱先生的这个重点有点强人所难以偏概全（虽然这个专题的写作训练是说明文，我也不否认），因为这个专题中编者们所选的课文不能都归属于说明文一类啊。 很明显，第一专题，在“科学之光”的前提下，编者们是打破文
2、体的界限来选文的。打破文体的界限归属一个专题，也许是江苏新教材的一个特点，或者说新思路，我以为。 不错，南州六月荔枝丹和景泰蓝的制作，是传统意义上的说明文，可以按照说明文的一般体式去讲，但物种起源绪论足下的文化与野草之美和人类基因组计划及其意义，其实都是札记或者学术论文，而斑纹，通体上说，又是散文。 因此，用“整理说明文的知识”这一句作为第一专题的教学重点的说法，显而易见，有失偏颇。 那么，第一专题的教学重点，即语文目标又该如何确定才比较妥当呢？ 我个人以为，从人类认识世界的三个途径，即“哲学的认识、科学的认识、艺术（形象）的认识”这三方面去解读第一专题，不但与新教材的新思路想吻合，而且也开辟
3、了教学的新思路，扩大了教学的新视野。这样操作，真正做到了工具性和人文性的有力结合。 当然首先要做个链接工作，即：A、哲学的科学的认识理性的认识议论和说明B、艺术的认识形象地认识记叙和描写（还含有抒情）第一专题教学重点可以这样提示：1、培养学生热爱科学的精神。2学会理性地表达。科学，作为一种知识体系和技术，或者说，作为一种生产力，它既是人类的一种认识活动，又是人类的一种实践活动。作为一种认识和实践活动，它有别于艺术哲学的认识和实践活动，它研究的是客观的物质世界的规律，必须建立在事实或者实验的基础之上，必须具有客观的逻辑性、清晰性和条理性，这种清晰的富有逻辑条理的科学知识体系和技术，如果要表达出来
4、，就必须要用到我们常说的说明和议论这两种表达方式。学会用理性的表达方式，尤其是学会用说明的表达方式(把握说明的内容特点、顺序、方法等），去传达和反映人类在科学理论研究和实践方面的情况，这是这一专题的重点。难点提示：1认识科学是把“双刃剑”的问题；2另外，还要注意的是，有些文章，又不仅仅纯粹从说明和议论的角度去表达的，它们还融合了其它的表达方式。比如在南州六月荔枝丹、斑纹和足下的文化和野草之美中，有形象艺术的表达（记叙描写）也有哲理的阐述（阐述宇宙人生生命的奥义等），当然，有些篇什还蕴含感情，所有这些，都充分说明了文章表达上的丰富性和多样性。 总之，根据人类认识世界的三大途径去把握本专题，注意表达方式上分别以类，又注意到类的融合，我认为，这样操作，不仅角度新颖科学，而且居高临下，能笼罩第一专题的内容，避免了一些尴尬和生拉硬拽。第 3 页
