1、家长必读：期中考后孩子需要“补”什么期中考试已经结束了，相信很多孩子都在根据期中成绩查漏补缺，从而为期末考试作准备。但是孩子自己的查漏补缺毕竟只是针对书本知识，结合多年的教学理论研究和实践经验，教育专家为家长介绍以下三种情况下孩子应该“补”什么，希望家长们能适当给予孩子建议。情况1：重点学科丢分多，孩子需要“补”知识考卷是第一手资料，总结首先就要从考卷入手，找出丢分题型，总结每门学科的不足之处，从而回顾并弥补学习中的疏漏环节。在补上不足之后，分数才能提高得更快。不论你的期中考试成绩是否理想，都需要打起精神，参与到期末考试的备战中去。另外，学生有什么疑问也要多跟老师做沟通，认清自己的优势和不足，
2、通过巩固优势和弥补不足才能在期末考试中取得优异的成绩。情况2：考场发挥太失常，孩子需要“补”技巧平时会做的题到了考场上就因为各种原因而丢分，这需要“补”的就不是知识了，而是应试技巧和心理建设。应试技巧有很多，比如对某类题型的解题技巧、对做题时间的合理分配，这些都需要通过练习来加强，把握好了考试技巧，能达到事半功倍的效果。而心理方面的建设包括对自己能力的信心、对考试结果的平和心态等等。情况3：家校信息不对称，孩子需要“补”关注宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其
3、实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。家长和学校的沟通很重要，保持畅通的家校沟通可以让家校双方及时了解和关注孩子近况，以便能早日纠正孩子的问题，督促并保证孩子学习和生活的和谐。建议家长和老师，可以不定时通电话或将想说的话写给孩子，对孩子在双方面保持关注，能为孩子树立信心，确立目标，帮助其找到适合的学习方法，更快解决学习难题和提高学习成绩，
4、在期末考试中取得满意成绩。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。本文选自迷鹿Sheila的博客要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第 2 页
