1、第一节 物质的分类及转化 基础课时1 物质的分类 第一章 物质及其变化 基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 学习任务1通过对生活实例的反思，提炼分类的意义和方法，并迁移至物质的分类，能对酸、碱、盐、氧化物概念进行描述，培养“宏观辨识”的化学素养。2通过实例认识分散系、胶体，理解胶体的实质和重要性质，培养“宏观辨识与微观探析”的化学素养。3通过 Fe(OH)3 胶体的实验制备和性质探究，培养“科学态度与科学探究”的化学素养。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2
2、4 学习效果随堂评估自测 3 必备知识自主预习储备 NO.1基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 一、根据物质的组成和性质分类1化学研究的基础：任何物质都是由组成的，根据元素组成对物质进行分类是化学研究的基础。元素基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2根据元素组成的物质种类(1)单质元素组成：由组成的纯净物，每一种元素都可以形成单质，属于元素的态存在形式。同素异形体：由同一种元素形成的几种性质不同的。如碳元素的三种常见同素异形体有
3、；O2 与是氧元素的同素异形体；等等。同种元素游离单质金刚石、石墨、C60O3基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(2)化合物 基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 3常见物质的分类方法(1)树状分类法含义：根据物质的组成对物质进行分类的一种方法。实例：根据物质的组成可对物质进行如下分类：基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(2)交叉分类法含义：从对物
4、质进行分类的一种方法。示例：碳酸钠的交叉分类：分类角度所属类别 组成的阳离子盐组成的阴离子盐溶解性盐不同的角度钠碳酸可溶性基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 4根据性质对氧化物进行分类(1)酸性氧化物：与碱反应生成盐和水的氧化物：如 CO2、SO3等。多数酸性氧化物能溶于水，与水化合生成酸：如 CO2H2O=。(2)碱性氧化物：与酸反应生成盐和水的氧化物：如 CaO、Fe2O3等。有的碱性氧化物能溶于水生成碱：如 CaOH2O=Ca(OH)2。H2CO3基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境
5、探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(正确的打“”，错误的打“”)(1)由同种元素形成的物质一定为纯净物。()(2)任何元素之间一定能形成化合物。()(3)含氧化合物一定属于氧化物。()(4)分类不但适用于物质分类也适用于物质变化的分类，便于研究物质的性质。()基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(5)HNO3 既属于一元酸又属于含氧酸，这种分类方法是树状分类法。()(6)冰水混合形成混合物。()(7)CuSO45H2O 属于纯净物。()(8)非金属氧化物均为酸性氧化物。()答 案(1)(
6、2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 在不同物质与所属类型之间连线基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 二、分散系及其分类1分散系(1)概念：化学上把物质以粒子形式分散到物质中所形成的混合物，叫做分散系。(2)组成：分散系中被分散成粒子(小液滴或固体小颗粒)的物质叫做，另一种物质叫做。一种(或多种)另一种(或多种)分散质分散剂基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成
7、基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(3)分类按照分散质粒子的直径大小分类。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2胶体(1)分类基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(2)Fe(OH)3 胶体的制备制备实验：在小烧杯中加入 40 mL，加热至，向沸水中逐滴加入 56 滴 FeCl3 饱和溶液。继续煮沸至液体呈色，停止加热，即可得到 Fe(OH)3 胶体。反应的化学方程式为 FeCl33H2O=Fe(OH)3(胶体)3H
8、Cl。蒸馏水沸腾红褐基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(3)丁达尔效应定义：当光束通过胶体时，胶体中可以看到一条光亮的“”，这种现象叫做丁达尔效应。原理：胶体粒子对光线的，即光波偏离原来的方向而分散传播。应用：用来区分胶体和溶液。如可利用丁达尔效应检验Fe(OH)3 胶体的生成。通路散射基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(正确的打“”，错误的打“”)(1)石灰乳为乳浊液，油水为悬浊液。()(2)任何分散系一定是一种物质分散到另一
9、物质中形成的混合物。()(3)淀粉溶液属于液溶胶，云属于气溶胶。()(4)胶体区别其他分散系的特征是丁达尔效应。()答案(1)(2)(3)(4)基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 关键能力情境探究达成 NO.2学习任务1 学习任务2 基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 理解物质的分类 1在我们的日常生活中知道下列常识：纯碱(Na2CO3)去油污小苏打(NaHCO3)中和胃酸醋酸(CH3COOH)作调味剂铁锈的主要成分为 Fe2O
10、3金刚石是自然界中最硬的一种物质O3 可以杀菌明矾KAl(SO4)212H2O可以净水铜锈的主要成分为 Cu2(OH)2CO3温室气体 CO2基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 请探究下列问题：(1)将上述涉及的物质进行树状分类(写物质名称或化学式)纯净物 单质有化合物盐正盐有酸式盐有碱式盐有酸有氧化物酸性氧化物有碱性氧化物有基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 答案金刚石、O3Na2CO3、KAl(SO4)212H2ONaHCO
11、3Cu2(OH)2CO3CH3COOHCO2Fe2O3基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(2)根据交叉分类法 Cu2(OH)2CO3 属于哪类物质？答案盐、碱式盐、铜盐、碳酸盐等。(3)金刚石的同素异形体有哪些？答案石墨、C60 等。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2KMnO4 是一种盐，相应的酸为 HMnO4。根据交叉分类 Mn2O7是什么氧化物？答案金属氧化物、酸性氧化物。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关
12、键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 1纯净物的分类基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 注意：(1)酸的元数是根据酸电离出 H的个数，而不是分子中氢原子的个数，如 CH3COOH 是一元酸而不是四元酸。(2)酸性氧化物与相应酸中某元素的化合价相同。如 HN5O3 的酸性氧化物为N52O5。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础
13、课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2氧化物的分类及关系(1)酸性氧化物酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如 Mn2O7。非金属氧化物不一定都是酸性氧化物，如 CO、NO。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(2)碱性氧化物碱性氧化物一定是金属氧化物。金属氧化物不一定是碱性氧化物，如 Mn2O7 是酸性氧化物。(3)两性氧化物既能与酸反应又能与碱反应且均生成盐和水的氧化物为两性氧化物，如 Al2O3。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随
14、堂评估自测 3 3物质分类的注意事项(1)根据不同的标准可以对化学物质和化学反应进行不同的分类，因此没有固定的分类标准，就不会有正确的分类。如：把物质分为混合物、纯净物、化合物，就是分类标准不统一导致的错误。混合物和纯净物是并列关系，而纯净物包含化合物。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(2)概念间的关系“并列”“包含”与“交叉”。树状分类法基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 交叉分类法基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储
15、备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 1下列物质分类正确的是()选项 酸性氧化物 碱性氧化物酸碱盐 ACO2Mn2O7H2SO4KOHNaHCO3BCONa2OHClNaOHNaClCSO2CuOCH3COOHNa2CO3CaF2DSO3CaOHNO3Ca(OH)2CaCO3基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 DMn2O7 为酸性氧化物，A 项错误；CO 既不能与酸反应生成盐和水，又不能与碱反应生成盐和水，属于不成盐氧化物，B 项错误；Na2CO3 是盐，C 项错误。基础
16、课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2如图表示的一些物质或概念间的从属关系不正确的是()AX 为含氧酸、Y 为酸、Z 为化合物BX 为氧化物、Y 为化合物、Z 为纯净物CX 为强碱、Y 为碱、Z 为化合物DX 为非金属氧化物、Y 为酸性氧化物、Z 为氧化物基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 D化合物可以分为酸、碱、盐、氧化物等，按分子组成中是否含氧元素，酸可分为含氧酸和无氧酸，A 项正确；纯净物分为单质和化合物，化合物可以分为酸、碱
17、、盐、氧化物等，B 项正确；化合物可以分为酸、碱、盐、氧化物等，按解离程度不同，碱可分为强碱、弱碱等，C 项正确；氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物，酸性氧化物不一定是非金属氧化物(如 Mn2O7 等)，非金属氧化物也不一定是酸性氧化物(如 CO 等)，酸性氧化物和非金属氧化物属于交叉关系，D 项错误。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 3符合图中阴影部分的物质是()AK2CO3BNa2CO3CNaCl DNaHCO3基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成
18、 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 B按照交叉分类法，图中阴影部分的物质既属于正盐，又属于钠盐、碳酸盐，则符合阴影部分的物质为 Na2CO3。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 分散系与胶体 1有下列分散系饱和食盐水食醋雾云淀粉溶液血液泥水烟水晶有色玻璃石灰乳豆浆牛奶请思考回答下列问题：(1)上述分散系中属于溶液的有_(填序号，下同)，属于浊液的有_，属于胶体的有_。答案基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3(2)
19、分散系中分散质能透过滤纸的有_。答案(3)上述分散系是气溶胶的有_，固溶胶的有_。答案(4)证明淀粉溶液是胶体的方法叫做_。答案丁达尔效应基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2Fe(OH)3 胶体的制备与性质图 1图 2基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 请思考回答下列问题：(1)沸水换成氨水或 NaOH 溶液，能否得到 Fe(OH)3 胶体？答案否。(2)在制备 Fe(OH)3 胶体时，能否用玻璃棒搅拌？答案否。(3)向 Fe
20、(OH)3 胶体中滴加足量稀硫酸，有什么现象？答案先变浑浊，后变澄清溶液基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 1溶液、胶体与浊液的比较分散系溶液胶体浊液 分散质粒子种类分子、离子较多分子集合体或大分子大量分子集合体(固体小颗粒或小液滴)分散质粒子直径d1 nm1 nmd100 nm 基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 分散系溶液胶体浊液 外部特征均一、透明、稳定均一、透明、较稳定不均一、不透明、不稳定 能否透过滤纸能能不能鉴别方法
21、无丁达尔效应有丁达尔效应静置分层基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2.常见的丁达尔效应如图所示，是气溶胶的丁达尔效应；是液溶胶的丁达尔效应；是固溶胶的丁达尔效应。树林中的晨曦日落之光美丽的夜景基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 Fe(OH)3 胶体与激光笔珍宝猫眼石基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 4纳米材料是指研究、开发出的直径从几纳米至几
22、十纳米的“材料粒子”，若将“材料粒子”分散到水中，对所得混合物叙述正确的是()A能透过滤纸B不能产生丁达尔效应C一定是胶状的D可以看见“材料粒子”基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 A将直径从几纳米至几十纳米的“材料粒子”分散到水中，形成的分散系属于胶体，胶体粒子能透过滤纸，A 项正确；胶体能产生丁达尔效应，B 项错误；胶体不一定是胶状的，C 项错误；胶体粒子直径较小，肉眼看不见，D 项错误。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3
23、5FeCl3 溶液、Fe(OH)3 胶体、Fe(OH)3 浊液是三种重要的分散系，下列叙述中错误的是 ()AFe(OH)3 胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质粒子的直径在 1100 nm 之间B分别用一束光透过三种分散系，只有 Fe(OH)3 胶体具有丁达尔效应C三种分散系的颜色都相同，且均能与盐酸反应，具有吸附性D三种分散系均属于混合物基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 CA 项，胶体区别于溶液或浊液的本质特征是胶体粒子的直径在 1100 nm 之间，正确；B 项，胶体能产生丁达尔效应，溶液和浊液不会产生
24、丁达尔效应，正确；C 项，只有胶体具有吸附性，FeCl3 溶液和 Fe(OH)3 浊液没有吸附性，FeCl3 溶液为棕黄色，而Fe(OH)3 胶体和 Fe(OH)3 浊液都为红褐色，错误；D 项，溶液、胶体、浊液均属于混合物，正确。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 学习效果随堂评估自测 NO.3基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习
25、效果随堂评估自测 3 1 3 5 2 4 1下列叙述不正确的是()A由两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物B由一种元素组成的纯净物是单质C由一种物质组成的是纯净物D含氧元素的化合物称为氧化物D含氧元素的化合物不一定为氧化物，如 H2SO4 不是氧化物，D 项不正确。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2 1 3 4 5 2某校实验室将试剂分类后放在不同的试剂柜里，已存放的部分试剂如下：试剂柜号 试剂NaOH、Ca(OH)2 盐酸、硫酸 MnO2、CuO NaCl、Na2SO4该实验室新购进了氧化钙和纯碱，应
26、将它们分别放在()A和B和C和D和基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2 1 3 4 5 D根据表中信息可判断中存放的是碱，中存放的是酸，中存放的是金属氧化物，中存放的是盐。氧化钙属于金属氧化物，应放在中；纯碱是碳酸钠，属于盐，应放在中，故选 D。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 3 1 2 4 5 3下列事实中，与胶体有关的是()A将植物油倒入水中，用力搅拌形成油水混合物B一束可见光射入鸡蛋清液体里，从侧面可以看到一条光亮的
27、“通路”C向石灰水中通入二氧化碳产生白色浑浊D利用活性炭净水答案B基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 4 1 2 3 5 4我国科学家在世界上第一次为一种名为“钴酞菁”的分子(直径为 1.3109m)恢复了磁性。“钴酞菁”分子结构和性质与人体内的血红素及植物体内的叶绿素非常相似。下列关于“钴酞菁”分子的说法中正确的是()A在水中形成的分散系能产生丁达尔效应B“钴酞菁”分子既能透过滤纸，也能透过半透膜C分子直径比钠离子小D在水中所形成的分散系属于悬浊液基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究
28、达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 4 1 2 3 5 A“钴酞菁”分子的直径为 1.3109m，其在水中形成的分散系为胶体，能产生丁达尔效应，故 A 正确，D 错误；“钴酞菁”分子能透过滤纸，不能透过半透膜，故 B 错误；该分子直径比钠离子大，故 C 错误。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2 4 5 1 3 5下列每组中都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组物质的组成规律，将这种不同于其他物质的物质找出来(分类标准合理即可)。(1)NaCl、KCl、NaClO、MgCl2_。
29、(2)HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3_。(3)H3PO4、HNO3、HCl、H2SO4_。(4)空气、N2、氯化氢气体、CuSO45H2O_。(5)铜、金、汞、钠_。基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 2 4 5 1 3 解析(1)只有 NaClO 不是氯化物，即不是盐酸盐。(2)只有Cl2 为单质，其他均为化合物。(3)只有 HCl 为无氧酸。(4)只有空气属于混合物，其他均为纯净物；常温下只有 CuSO45H2O 为固体，其他均为气体。(5)只有钠属于活泼金属，在金属活动性顺序中排在氢的前面，其他均为不活泼金属，排在氢的后面；常温常压下，只有汞为液态金属，其他均为固态金属。答案(1)NaClO(2)Cl2(3)HCl(4)空气(或 CuSO45H2O)(5)钠(或汞)基础课时1 物质的分类 必备知识自主预习储备 关键能力情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果随堂评估自测 3 点击右图进入 基 础 课 时 落 实 谢谢观看 THANK YOU!