1、六年级科学下册期末质量检测一、填空题。（每空1分，共30分）1、定滑轮的作用是：能( )，不能( )；动滑轮的作用是：能( )，不能( )。2、天平是用来测量物体( )的一种仪器，它是根据( )原理制成的。3、斜面有( )的作用，斜面越( )越( )。4、土地资源包括( )、草地、林地、湿地、沙漠、( )等。5、矿产资源主要分为( )和( )。6、在茫茫的海洋中，生存着海洋动物( )万余种，海洋植物( )万余种。7、( )作为太阳系的中心天体，占太阳系总质量的( )以上。八大行星围绕着( )公转，卫星又围绕各自的( )运转。8、总星系包括( )和( )。9、依次写出太阳系中八大行星的名称：(
2、)、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。10、2019年，我国航天员（ ）遨游太空，成为中国第一位“太空人”。二、判断题。（每题2分，共20分）1、使用杠杆一定省力。 （ ）2、机械是人类征服自然的武器。 （ ）3、轮轴是由轮和轴组成的机械。 （ ）4、地球上有大面积的海洋，所以不用担心水资源短缺的问题。 （ ）5、海洋面积和陆地面积各占地球的一半 （ ）6、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。 （ ）7、海洋孕育着生命，所以我们从小就应该有保护海洋的意识。 （ ）8、哥白尼提出了“日心说”理论。 （ ）9、如果没有宇宙飞船，人类可能永远无法看到月球背面是什么模样 （ ）
3、10、不同的季节看到的星空是不同的。 （ ）三、选择题。（每题2分，共20分）1、使用（ ）可以改变力的方向。A.动滑轮 B.定滑轮 C.斜面 2、下列不属于濒危动物的是（ ）。A.中华鲟 B.丹顶鹤 C.孔雀 3、下列不是由石油提炼加工而成的是（ ）。A.陶瓷 B.塑料 C.化纤4、下列哪种物质不属于非金属矿产（ ）。A.石英 B.硫磺 C.易拉罐5、在茫茫海洋中，生存着海洋动物（ ）余种。A.16万 B.17万 C.18万6、为了便于认识星空，古人依据天空中一组明亮恒星形成的图案，将整个天空划分成（ ）个区域。A.88 B.89 C.897、以下天体系统中，不含太阳的是（ ）。A.太阳系
4、B.银河系 C.河外星系 8、八大行星中哪个离太阳最近（ ）。A.金星 B.土星 C.水星9、银河系直径约（ ）光年。A.5万 B.10万 C.15万10、（ ）年，我国第一颗人造地球卫星发射成功。A.1968年 B.1970年 C.1975年四、连线题。（6分）赤铁矿 铁 长号黄铜矿 铝 钢轨铝铁矿 铜 铝制饮料罐五、简答题。（共14分）1、在生活中有哪些地方应用了斜面和螺旋？（3分）2、石油是怎样形成的？（4分）3、为什么要休渔？（3分）4、地球上可被人类利用的淡水不到万分之一，对此你有什么想法？（4分)六、 实验探究题(10分）实验材料：滑轮2个、支架一个、小绳子一条、弹簧测力计、砝码（
5、50g）用测力计，研究哪一种滑轮省力？六年级科学下册期末质量检测答案一、填空1. 改变用力方向 省力 省力 改变用力方向2. 质量 杠杆平衡3. 省力 平缓 省力4. 耕地 建设用地5. 金属矿产 非金属矿产6. 17 2.57. 太阳 99% 太阳 行星8. 银河系 河外星系9. 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星10. 杨利伟二、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.三、选择题。1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 6.A 7.C 8.C 9.B 10.B四、连线题赤铁矿 铁 钢轨 黄铜矿 铜 长号 铝铁矿 铝 铝制饮料罐五、简答题1. 引桥、
6、盘山公路、商城的自动扶梯应用了斜面。 滑梯、螺丝钉、螺丝刀应用了螺旋。2. 石油来源于海洋动物的遗骸，这些遗骸经过千万年的特殊变化而形成了石油。3. 休渔就是为了防止过度捕捞造成鱼类种类数量下降，保护渔业资源，使海洋渔业资源得到修养生息，也就是保护有限的肩并肩资源，提高捕鱼量。4. 地球上可被人类利用的淡水及其稀少，保护水资源，节约用水，我们要从我做起，从生活中的小事做起。六（略）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
7、识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属
8、句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进
9、行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 3 页
