六年级上册语文试题第三单元单元练习 语文S版.doc

1、第三单元单元练习一、填空题。1、选字填空。（1）辫 辨 辩（ ）子 （ ）论 （ ）别（2）剃 梯 涕（ ）头 鼻（ ） 滑（ ）（3）豌 惋 蜿（ ）蜒 （ ）豆 （ ）惜2、把下面的词语补充完整。大（ ）大（ ） 威风（ ）（ ） （ ）（ ）生计日夜（ ）（ ） 得意（ ）（ ） 失声（ ）（ ）兴高（ ）（ ） （ ）（ ）无常 （ ）牙（ ）嘴3、按要求完成下列句子练习。（1）难道这世界上还有比这更糟糕的诗吗？（改为陈述句）_（2）我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。（缩句）_（3）仿写句子。例：爱是无形的，它需要用心灵去感受。爱是_，它_。爱是_，它_。4、我会背，我会

2、写。（1）为人子，_。尊长辈，_。能温席，_。爱父母，_。（2）我从心底里知道，_也好，_也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点_。在_下，我努力地向前驶去。二、阅读短文，回答问题。_救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬（qio）棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊：“快过来！”他又来到她的尸体前

3、，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声地喊：“有人，有个孩子，还活着！”经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲身体庇（b）护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手机屏幕，发现屏幕是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。（1）给短文起个题目，写在文前的横线上。（2

4、）请你写出文中母亲死去时的姿势。_（3）地震中这位死去的母亲为什么会这样？_（4）“下意识”是什么意思？医生的一个下意识动作发现了什么？_（5）请你谈谈读完这个故事的感受。_三、作文。每个人的成长都离不开他人的支持和帮助。在你的成长中，有多少人给你关爱，让你感动？请你选择一两件让你感动的事，把事情的经过和你的感受写下来。参考答案一、填空题。1、（1）辫 辩 辨 （2）剃 涕 梯 （3）蜿 豌 惋2、大智大勇 威风凛凛 维持生计 日夜操劳 得意扬扬 失声痛哭 兴高采烈 反复无常 龇牙咧嘴3、（1）这世界上没有比这更糟糕的诗了。（2）我把诗誊写了一遍。（3）爱是永恒的，它使人终生难忘。 爱是伟大的

5、，它给人无穷的力量。4、（1）方少时 习礼仪 小黄香 意深长（2）“精彩极了” “糟糕透了” 那就是爱 爱的鼓舞二、阅读短文，回答问题。（1）母爱，托起生的希望（2）双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（3）为了使自己只有三四个月大的孩子能够在地震中活下去。（4

6、）“下意识”本文指医生没有经过思考、不知不觉地。 医生发现了手机屏幕上的一条短信。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫

7、，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（5）母爱的力量太伟大了！正是母爱的力量，使这位平凡的母亲选择了一种“特别”的姿势保护自己的孩子，让这样一种姿势永远地留在了人们的心中，震撼了每一个人。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。三、作文。答案不限，符合要求即可。