1、看云识天气教案设计还记得那些年的教师们为了做教案而埋头苦干的日子吗？回想起自己的老师，小编发自内心的敬佩，如今有了这个网络的平台，广大教师们纷纷把自己的教案上传供人下载学习，今天小编也来发一个看云识天气教案设计，供大家参考学习。课堂目标导航1、快速阅读课文、概括课文内容要点。2、理清文章的思路。3、了解云和天气变化的关系。自主预习方案导语设计（一）：春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那飘落的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”该怎样解读？今天我们一起看云识天气导语设计（二）：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道：“
2、东边日出西边雨，道是天晴都有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆，现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气。（1）知识储备过渡语：让人熟视无睹的云、不被人关注的云，通过作者新奇的比喻变形，不仅会引起读者极大的兴趣和关注，更能引起读者丰富的想象和联想，让我们走进作者，看看他的功夫深在何处？走进作者朱泳焱，1940年生于上海、1960年毕业于江苏教育学院中文系。几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学校等地任教，现为特级教师，发表语文教学和语言研究方面的论
3、文、文章200篇；专著叶圣陶的语言修改艺术于年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。教学建议朱泳焱在教育教学上有很高的造诣，他的作品对于我们中学生的心理、道德等方面会起到一定的安抚作用。课外我们可以通过网络、图书室等查阅他的作品欣赏欣赏。解读背景年，作者被江苏省教育厅借调到南京，参加家业中原语文课本编写工作，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，作者还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。了解文体说明文是以说明为主要表达方式的一种
4、文体，或介绍事物的状态，性质、功能；或阐明事理、目的是给人知识。从说明对象的角度分：事理性说明文和事理性说听文；从说明文语言特征分：平实说明文、生动的说明文。教学建议说明文是三大文体之一，记叙文是以情感人、议论文是以理服人、而说明文是以知授人，为了更好地掌握这种文体的相关知识，我们就要阅读我们身边的说明性的读物，比如家中的电器、药物等产品说明书，是我们最好说明文教材。（）字词梳理过渡语：本文作者运用大量的比喻句，生动准确的词来描绘云的姿态万千。我们在朗读时，一定要借肋工具书理解字、词，才能顺利地理解课文，产生丰富的联想、想像。读准字音峰峦（luan）点缀（ zhui ）棉絮（xu ） 模（mo
5、）糊教学建议要读准字音，就要利用工具书和注释，根据语境来区分多时字的在该句中的读音，要养成查阅资料，批注的习惯。理解词义姿态万千：形容姿态多种多样。预兆：事前显露出来的迹象。弥漫：烟尘、雾气、水等充满、布满。教学建议理解词义，不仅要明白它的本义，更应该结合语境来理解词语的引申义、比喻义。（3）整体感知过渡语：整体感知课文，是理清作者思路，把握文章结构的前提。让我们跟随作者的思路去弄清楚云与天气到底有着怎样的关系？梳理结构（1）：总写云和天气的关系云的形态（26）：分写云和天气的关系 关系着天气变化 笑看风云变化，早有成竹在胸云的光彩（7）：总写看云识天气的意义、方法。教学建议梳理文章的结构，关
6、键在于理清作者的思路，紧扣题目进行分析，进一步明确不但看云可以识天气，而且说明云和天气变化的关系十分密切。主旨概括作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，旨在告诉人们要虚心向有经验的人学习，留心观察大自然，在观察中要掌握规律。教学建议概括文章的主旨，需要弄清说明事物的特征，然后抓住文章开头或结尾处议论，抒情的句子，进行整合归纳。合作探究方案过渡语：俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮，合作，探究是高效课堂的主旋律，愿同学在小组内七嘴八舌，弄清本文的说明方法，顺序以及事物的特征。?导学点一：朗读与感悟1、云与天气到底有怎样的关系？天空中的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常
7、是阴雨风雪的预兆。2、本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？云名 特征 预示天气卷云 高卷积云 轻 晴 朗高积云 薄云的形态 卷层云 低高层云 厚 阴雨风雪雨层云 密积雨云晕云更雨 天气变坏晕向午时风华环变大 趋于晴好华华环变小 转为阴雨云的光彩虹在东方 有雷无雨虹虹在西方 会有大雨朝霞在西 天气阴雨霞晚霞在东 天气晴朗?导学点二：赏读与品味1、常见的说明方法有哪些？本文主要用了什么样的说明方法？常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、摹状貌等，本文主要用了打比方、分类别、作比较的说明方法。2、课文哪些地方用了作比较、分类别的说明方法？作者把
8、薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类来说明；按云的不同色彩又把云分为晕、华、虹、霞四种，这就用了分类别、作比较的说明方法。3、作者介绍八种云的形态和四种云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？（从课文中找出有关语句）先说不同形态的云和天气的关系，第1段概述，先用“天上的云真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的纲：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。后面三段就是遵循这个“纲”展开的。最后一段总结全文，在文章内容方面，作者也是按照一定的思路来介绍的。如第3段，把“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及天气的关系。?导学点三，拓展与延伸1、收集有关云的谚语、成语、诗词及文章片断。谚语：天上乌云盖，大雨来得快。 成语：不知所云，烟消云散。满天乱飞云，雨雪下不停。诗词：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。荡胸生层云，决眦入归鸟。2、运用打比方、分类别的方法，从不同的角度说明你自己房间里的陈设，学习分层次，有方法地写简单的说明文。（略）教学建议这一环节，关键在于充分发挥学生的主观能动性，让思想的火花充分地交流碰撞。亲，看了小编的看云识天气教案设计，对你的教学思想有启发吗。是不是有了新的想法呢。一起来交流下吧。第 8 页
